中新社北京12月28日電 題：奧林匹克教育的全球推廣與東方模式如何共系“同心結”？

　　——專訪奧林匹克教育專家茹秀英

　　中新社記者 劉文曦 杜燕

　　現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人顧拜旦一直秉持“奧運即教育”的理念，把教育視為奧林匹克運動的核心訴求，希望通過奧林匹克教育促進文化的融合與發(fā)展。

　　北京即將成為有史以來第一個既舉辦夏奧會又舉辦冬奧會的城市。早在2008年北京奧運會開幕前夕，時任國際奧委會主席的雅克·羅格就贊揚道：“比賽還沒有開始，但中國在奧林匹克教育上已經(jīng)獲得了一塊金牌?！?/p>

　　在北京2022年冬奧會和冬殘奧會的奧林匹克教育推廣上，中國如何將“奧運的種子”播散在青少年心中？將為世界留下怎樣的人文遺產(chǎn)？全國中小學奧林匹克教育專家委員會專家成員、首都體育學院奧林匹克研究中心主任茹秀英近日接受中新社“東西問”獨家專訪，詳談中國在奧林匹克教育中創(chuàng)新傳播和弘揚奧林匹克精神，與世界各國共系奧林匹克“同心結”。

　　現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：

　　從“直線跑”到“五育并舉”：讓體育運動實現(xiàn)育人

　　中新社記者：奧林匹克教育是奧林匹克運動永恒不變的主題。您怎么看待體育在育人方面發(fā)揮的作用？

　　茹秀英：奧林匹克運動具有重大的教育價值。顧拜旦當年復興奧林匹克運動時選擇“sports(競技運動)”作為載體，推崇“A sound mind in a sound body(健全的精神寓于健康的身體)”。時至今日，延承百年的現(xiàn)代奧林匹克運動，已發(fā)生不少變革，但其核心載體——競技運動始終如一。

　　作為文明古國的中國，先秦時期，祭祀中已出現(xiàn)射禮、武舞等。這些活動在強身健體的同時，更加強化禮儀教育，強調(diào)人要有健康的體魄、健全的精神。

　　中華民族幾千年來的精神追求和價值理念與奧林匹克文化交相輝映。近年來，中國提出堅持德育、智育、體育、美育、勞育“五育并舉”，讓學生全面發(fā)展。我個人認為，實現(xiàn)“五育并舉”，以運動為中介，跨學科、跨文化的融合是一條有效路徑。

　　以體育課上常見的運動“直線跑”為例，重復性的訓練可能讓學生感到枯燥和乏味。“直線跑”是古代奧運會的第一項比賽項目，長約192米。相傳，古代奧運會是為祭祀宙斯而每四年舉行一次，這項短跑則是向宙斯致敬的一種方式。那么，如果把“直線跑”稱之為“宙斯跑”，一堂枯燥無味的體育課，就把競技運動、奧運歷史、體育文化等內(nèi)容囊括其中，會調(diào)動學生探索、參與的積極性。

　　在運動中，讓學生“遵守規(guī)則，不隨便換隊”“對同學、老師以及器材都很友好”“全力以赴，從不放棄”“無論輸贏，都開心地玩、努力地玩”……卓越、尊重、友誼的理念融入其中，這就是奧林匹克教育的過程，不僅是體育鍛煉，也是傳播和弘揚奧林匹克精神的過程。

　　從“同心結”到“共迎未來”：讓中華文化走向世界

　　中新社記者：奧運會是當今世界參與最為廣泛的全球行動，推動世界不同文明的融會。從夏奧會到冬奧會，中國如何推進奧林匹克教育，促進文化的交流與合作？

　　茹秀英：自奧林匹克運動開啟奧林匹克教育的實踐以來，奧運會舉辦城市都將奧林匹克文化與主辦城市的城市文化和社會發(fā)展緊密結合，創(chuàng)造性地拓展奧林匹克教育遺產(chǎn)傳承的新途徑、新方法，使得奧林匹克教育的模式各具特色。

　　2008年北京奧運會周期，中國首創(chuàng)的“奧林匹克教育示范學?！?，以及融合東方特色的“奧林匹克教育‘同心結’交流活動”，成為廣受國際贊譽的亮點，也均在北京冬奧會周期得以延續(xù)。

　　以北京2008奧林匹克教育“同心結”交流活動為例，該活動以中國一種古老而寓意深長的花結“同心結”命名，體現(xiàn)出中華文化的元素。當年，北京210所中小學參加“同心結”交流活動，與世界各國的學生相互了解和學習不同的語言、文化、風俗、禮儀等。在“同心結”活動基礎上，中國延伸推出北京2022年冬奧會和冬殘奧會“共迎未來”活動，范圍擴展至全國中小學，進一步加強中外青少年開展跨文化交流，增進互相理解和友誼。

　　可以看出，2008年北京奧運會的寶貴遺產(chǎn)不但在北京冬奧會奧林匹克教育中得以傳承和發(fā)揚，還將成為中國奧林匹克教育為世界留下的寶貴人文遺產(chǎn)。

　　從愿景到現(xiàn)實：帶動三億人參與冰雪運動

　　中新社記者：從2008年夏奧會到2022年即將迎來冬奧會，中國十余年間在奧林匹克教育方面有何創(chuàng)新？

　　茹秀英：中國在申辦冬奧會時，提出“帶動三億人參與冰雪運動”的目標。冬奧會申辦成功后，中國冰雪運動發(fā)展進入了快車道。在推進冰雪運動進校園的過程中，針對冰雪運動不夠普及、場地設施嚴重不足等現(xiàn)實情況，創(chuàng)新設計了“冰雪運動旱地化”“奧林匹克教育課程化”。

　　其中，“冰雪運動旱地化”打破了冰雪運動季節(jié)和區(qū)域的限制。在課桌上玩冰壺，在陸地上用輪滑體驗冰球，在陸地上仿真滑雪……學生體驗的是冰雪運動規(guī)則、品味的是冰雪運動文化內(nèi)涵。

　　冰雪運動旱地化是對奧林匹克教育的創(chuàng)新貢獻。有國際奧委會學術專家認為，要把這樣的形式介紹到非洲等地，促進更多國家奧林匹克教育和冬季項目的發(fā)展。

　　中國還通過“奧林匹克教育課程化”，即把奧林匹克教育融入各個學科的學習當中，推動冰雪運動進入校園。比如，將奧運會主辦城市的主題內(nèi)容與初中地理和歷史課結合，激發(fā)學生思考世界地理布局和人文歷史歷程；將奧運吉祥物的主題內(nèi)容與中小學美術課相融合，讓學生在繪畫中感受奧運會的藝術美以及不同國家的文化審美，等等。

　　對于青少年而言，奧林匹克教育的核心目標就是通過參與體育、文娛等各種活動，促進身心和諧發(fā)展。

　　從夏奧會到冬奧會：中國形象更加自信、豁達

　　中新社記者：《奧林匹克憲章》開宗明義說明，其宗旨是使體育運動為人類的和諧發(fā)展服務。2022年冬奧會即將開始，您怎么看待出現(xiàn)的“抵制奧運”的現(xiàn)象？

　　茹秀英：奧林匹克運動致力于通過體育的教育價值為人類和平作出貢獻?；赝F(xiàn)代奧林匹克運動一百多年的歷史，雖出現(xiàn)多次抵制現(xiàn)象，最后都以失敗而告終。即使一些國家、一些政客要抵制，也不會阻礙奧林匹克運動的發(fā)展方向和發(fā)展進程。

　　對于美國等極少數(shù)西方國家宣布不派官員出席北京冬奧會，中國站在全人類的角度以開放辦奧的理念推動各項籌辦工作。

　　盡管新冠疫情使北京冬奧會遇到巨大挑戰(zhàn)，但在籌辦過程中，中國向全世界展現(xiàn)出更加自信、豁達的形象。中方多次表態(tài)，歡迎各國運動員來華參加北京冬奧會，希望各方勿將體育政治化。正如北京2022年冬奧會和冬殘奧會主題口號：一起向未來，全世界不同膚色、不同種族、不同信仰的人，在奧林匹克旗幟下，攜手前行。(完)

　　專家簡介：

　　茹秀英，全國中小學奧林匹克教育專家委員會專家成員、首都體育學院教授、首都體育學院奧林匹克研究中心主任。從事奧林匹克研究20余年，以第一作者發(fā)表學術論文30余篇，出版學術著作3部，譯著2部，曾赴澳大利亞、新西蘭、英國、希臘、俄羅斯、韓國等國參加國際學術會議。曾主持完成國家社科基金課題1項，現(xiàn)主持1項，參與國家社科基金重大課題1項，子課題負責人。全程參與了北京2008和2022奧林匹克教育宣講、師資培訓和研究工作，獲北京2008奧運會奧林匹克教育突出貢獻獎。2019年被教育部授予全國中小學奧林匹克教育專家委員會專家成員。