中新網(wǎng)北京3月12日電 (記者 王題題)面對日益增加的中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的需要，如何高質(zhì)量培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才成為社會各界關注的重點。3月12日，全國人大代表、浙江中醫(yī)藥大學黨委書記黃文秀在接受中新網(wǎng)記者采訪時建議，改革本、碩、博“分段管理”培養(yǎng)模式，強化“新醫(yī)科、復合式、交叉融合”培養(yǎng)理念，并增加本博一體培養(yǎng)的中醫(yī)藥高等院校及招生指標。

　　中醫(yī)藥是中華民族傳承千年的瑰寶，為中華文明的繁榮發(fā)展和綿延永續(xù)發(fā)揮了不可替代的作用。培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才，是推動中國中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的必然要求和關鍵舉措。

　　近年來，為推進中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，教育部和國家中醫(yī)藥管理局在中醫(yī)藥院校試點“中醫(yī)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革”項目。北京、南京、廣州、上海等地的中醫(yī)藥大學先后開始本博一體培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才的探索與實踐。

　　如北京中醫(yī)藥大學開設了本博一體的中醫(yī)學“岐黃國醫(yī)實驗班”、中西醫(yī)結合“華佗班”、中藥學“時珍班”，上海中醫(yī)藥大學與中國中醫(yī)科學院聯(lián)合開設了本博一體中醫(yī)學“屠呦呦班”。

　　雖然，通過多年的探索與實踐，中醫(yī)藥本博一體培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才改革取得了一定成效，但仍不能滿足中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的需要。

　　黃文秀認為，這與當前本博一體中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在試點單位不多、培養(yǎng)規(guī)模偏小、培養(yǎng)機制有待優(yōu)化三方面問題有關。

　　據(jù)悉，目前，教育部列入開展本博一體培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才的試點單位僅限于北京、上海、南京、廣州、天津、成都等地6所進入“雙一流”的中醫(yī)藥大學。2022年，這6所進入“雙一流”的中醫(yī)藥大學共招收本博一體培養(yǎng)學生244人。其中，中醫(yī)學134人、中西醫(yī)結合60人、中藥學50人。

　　“這一培養(yǎng)規(guī)模，不能滿足中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的需要?！秉S文秀坦言，其他有博士點的中醫(yī)藥院校雖有開展本博一體培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才的積極性，但由于博士招生指標緊張等原因，實施困難很大。

　　因此，黃文秀建議，教育部應加大中醫(yī)藥院校本博一體培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才的支持力度，將具有中醫(yī)藥一級學科博士學位授權點的中醫(yī)藥高等院校均增設為本博一體培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才的實施單位，并增加招生指標，擴大中醫(yī)學、中西醫(yī)結合、中藥學本博一體拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)模，爭取吸引更多更好的優(yōu)質(zhì)生源學習中醫(yī)藥。

　　此外，對于當前中醫(yī)藥院校的本科、研究生培養(yǎng)管理分屬兩個部門，本博一體人才培養(yǎng)依然實行“鐵路警察，各管一段”的分段培養(yǎng)模式，造成理論與實踐課程設置缺乏一體化、集成化，難以適應中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的現(xiàn)象。黃文秀建議，強化“新醫(yī)科、復合式、交叉融合”的培養(yǎng)理念，改革本、碩、博“分段管理”的傳統(tǒng)模式，將不同階段的理論與實踐課程進行系統(tǒng)集成，在遵循中醫(yī)藥人才成長規(guī)律的基礎上，進一步優(yōu)化本博一體培養(yǎng)中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才的機制和模式。(完)