中新網(wǎng)北京3月12日電 (記者 薄雯雯 郎佳慧)“退休后如果村民們還需要我，我身體還扛得住，我會一直堅持講下去，讓更多孩子走出大山、融入社會?！苯衲?7歲的全國人大代表、云南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)落松地小學教師農加貴告訴中新網(wǎng)記者。

　　“最難忘的一天”

　　因家庭貧困，農加貴讀到高二便只好輟學，“后來我有一個當民辦老師的叔叔幫我打聽到有個地方需要代課老師，我一聽能有工作非常高興，問都沒問是哪個地方就答應了”。

　　當?shù)弥恰澳莻€村”，農加貴馬上后悔了。當?shù)厝丝谥械摹澳莻€村”是一個連村名都沒有，集中醫(yī)治麻風病人的地方。

　　“我馬上跟他說，我不去！”農加貴說。然而，在叔叔和醫(yī)生的再三勸說和科普下，他還是決定“留下來試一試”。

　　“1986年9月1日，可以說是我這輩子最難忘的一天?！鞭r加貴回憶說，那是開學的第一天，8位家長帶著12名孩子來到學校，“他們遠遠地站著看著我，我第一眼就看到那些家長遭病魔侵蝕而嚴重畸形的軀體，我非常害怕，只想掉頭就跑”。

　　可是，看到孩子們一雙雙渴求知識的眼神，農加貴怎么也邁不開逃跑的腳步。他最終決定留了下來，就這樣留了37年。

　　從“那個村”到“落松地”

　　1992年，由于學生們報考中學需要填寫地址，農加貴決定要為村子起一個真正的名字。他想到村里種植花生，而當?shù)胤Q“花生”為“落松”，便向村長建議取名為“落松地”。自此，“那個村”有了名字——“落松地”。

　　最初的落松地小學，只是一間20多平方米從醫(yī)院借用的醫(yī)務室。“當時最困難的不是學校的簡陋，而是外界的歧視和不理解，特別是我外出辦事的時候。只要有人知道我是‘麻風村’來的老師都不愿跟我坐在一起。”農加貴說。

　　1998年，農加貴從代課教師轉為公辦教師，在上級領導的關心下被調離落松地，去往離家更近、條件更好的學校。“我記得給孩子們上最后一節(jié)課的時候，全班很安靜，只有班長問我‘老師不走行嗎？’‘你今后還會來看我們嗎？’我說‘有時間我一定回來’。”

　　那天，突然下起了大雨，本想偷偷離開的農加貴卻看到孩子們都跑回家披著雨衣、打著雨傘，實在找不到雨衣的就用肥料口袋披在身上?！八麄冋f擔心以后再也見不到我，堅持要把我送到新的學校。那天雨下得很大，我們都分不清楚彼此臉上流下來的是雨水還是淚水?！鞭r加貴動情地說。

　　后來，因為接替老師不認真授課，村民們便向上級反映一定要讓農加貴回來，于是，第二個學期他又回來了。

　　農加貴告訴記者，“這30多年我最有成就感的就是，我送出去的孩子有考上公務員的，有當老師、醫(yī)生和警察的，他們每逢過節(jié)放假會先來學?？次?，教師節(jié)時都會發(fā)短信給我，讓我非常感動?！?/p>

　　“讓更多孩子走出大山”

　　從1986年到2020年，落松地小學一直只有農加貴一名教師，為了兼顧所有學生，他往往先去給高年級學生布置作業(yè)，再去給低年級學生授課、布置作業(yè)，之后再回高年級上課，檢查其作業(yè)情況，每天如此來回奔跑穿梭于班級之間。

　　2020年，發(fā)生了一件令農加貴萬分高興的事：落松地迎來了一位新老師。農加貴介紹說，新老師是一名年輕的特崗教師，為孩子們補上了他上不了的英語課。

　　對于如何留下更多鄉(xiāng)村教師，農加貴表示，希望加強邊疆少數(shù)民族教育的硬件設施建設，切實提高鄉(xiāng)村教師待遇。他建議，讓優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學校定期輪崗，讓鄉(xiāng)村老教師能學習先進的教學理念。同時鼓勵師范生優(yōu)先到邊遠山區(qū)學校實習，多舉措提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質。

　　被問及大半輩子待在落松地小學是否值得時，農加貴毫不猶豫地回答：“值！”

　　他說：“因為那個地方需要我，在那里我不僅僅是孩子們的老師，也是村民們的夜校教師，是村民與外界溝通的橋梁，而且他們讓我找到家的感覺，這是我一直堅守在這里的原因?！?完)