日前，五山某知名高校2007屆畢業(yè)生歐錦城向記者報(bào)料，聲稱半年前原創(chuàng)的畢業(yè)論文因?yàn)樘珒?yōu)秀被學(xué)院認(rèn)為是抄襲。

　　論文抄襲已經(jīng)是當(dāng)今學(xué)術(shù)界的一個(gè)難治之癥，本科生的論文現(xiàn)狀又是怎樣的一種情況呢？

　　-學(xué)生報(bào)料

　　畢業(yè)生聲稱論文太好被認(rèn)為抄襲

　　歐錦城是該校外國語學(xué)院英語一班2007屆的一名本科畢業(yè)生。他表示，他的畢業(yè)論文選題是“英語動(dòng)詞名詞化后的語義擴(kuò)展現(xiàn)象”，答辯小組認(rèn)為他交的論文太完美，不可能由一個(gè)本科生寫出來，而他們現(xiàn)場叫他解釋一個(gè)單詞時(shí)，他也答不出來，因此認(rèn)為他的論文是抄襲。

　　當(dāng)歐錦城不服把論文被提交學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，學(xué)院王副院長表示論文布局過于完美，歐錦城一個(gè)本科生，應(yīng)該無法寫出這樣的論文。

　　接受記者采訪時(shí)，王副院長說：“這篇文章一定是學(xué)生從國外論文抄襲過來的！根據(jù)學(xué)院多位教授十多年看學(xué)生論文的經(jīng)驗(yàn)，本科生根本不可能寫出如此高水平的文章，這一定是學(xué)生從國外論文中抄襲所得�！彼�表示，本來這篇論文應(yīng)該不合格，但本著愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)過修改后，學(xué)院還是給了論文“中等”成績，已經(jīng)是很仁慈了。

　　歐錦城向廣東省教育廳致信，但是至今并無答復(fù)。省教育廳學(xué)位委員會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，此類事件省教育廳方面很難特地組織專家進(jìn)行重新審查。他表示，每年都有不少學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文之事與學(xué)校發(fā)生糾紛，建議通過司法手段解決。

　　-記者調(diào)查

　　學(xué)生一個(gè)小時(shí)炮制“論文”

　　一篇優(yōu)秀論文引發(fā)學(xué)生與學(xué)校的矛盾，論文抄襲果然是時(shí)下學(xué)術(shù)界屢見不鮮的問題。但是對于本科生來說，論文到底是什么？本科生到底是否寫不出好的論文？事實(shí)上，整個(gè)大學(xué)江湖，本科生不可能寫得出有水平的論文的確已成為不少師生的“共識(shí)”。

　　“現(xiàn)在本科生的論文多為綜述文章，不要指望他們有什么創(chuàng)新，只要格式規(guī)范，言之成理也就過去了。學(xué)術(shù)價(jià)值？基本上就沒什么了的�！比A南農(nóng)業(yè)大學(xué)王振福教授說。

　　同樣，在中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院李艷紅老師眼中，本科生東拼西湊、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象并非個(gè)別，而是到了非常嚴(yán)重的地步。

　　而多位受訪教授認(rèn)為，“剪刀加漿糊”的模式已經(jīng)流行多年，從前言摘要、語句表述、參考文獻(xiàn)等方面一眼就可看出。

　　至于學(xué)生們自己的看法？也是如此�！坝忠獙懮墩撐陌�？明天交？好吧，今晚搞定！” 某高校B6幢學(xué)生宿舍，讀工商管理的李明熟練地“Ctrl+C、Ctrl+V”(電腦“復(fù)制”、“粘貼”的快捷鍵)，外加包裝一下，改頭換面，不用一個(gè)小時(shí)，一沓厚厚的“論文”就從打印機(jī)里蹦出來，明天即可上交。

　　畢業(yè)論文，對李明來說只不過是加長版的包裝，再多花點(diǎn)時(shí)間和精力。平時(shí)的期末論文是4000字，畢業(yè)論文就是翻倍而已，因?yàn)橥ú贿^的可能性實(shí)在太低了。

　　然而，當(dāng)問到為何要抄襲拼湊時(shí)，學(xué)生們都很強(qiáng)調(diào)客觀的因素——不是我不想寫好論文，我實(shí)在沒有辦法。

　　記者調(diào)查了十多位來自不同高校的大四學(xué)生，對于“你會(huì)如何對待畢業(yè)論文”的問題，學(xué)生如此答復(fù)：盡自己的努力能唬弄就唬弄過去。

　　盡量快和容易地通過，對同一篇文章重復(fù)修改實(shí)在沒感覺。

　　保研的學(xué)生才會(huì)重視畢業(yè)論文吧，我們沒有太大的必要。

　　優(yōu)秀和合格沒什么差別，找不到工作沒心思寫論文，可找到了工作論文什么拿等級更加不重要了。

　　畢業(yè)論文的學(xué)分很高，如果沒有學(xué)分限制，相信沒有人平白無故去寫。

　　然而，也有學(xué)生對論文比較重視——“我是學(xué)中文的，以后都要和文字打交道，寫一篇好的論文也算是對四年大學(xué)的總結(jié)和交代。”

　　留美博士李艷紅：寫不好論文錯(cuò)在體制

　　有高校老師認(rèn)為，寫不好論文錯(cuò)不在學(xué)生而在于體制�！拔覈�的教育不區(qū)分職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育，沿用這個(gè)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，勢必造成混亂。”留美博士、中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院李艷紅老師說。

　　在西方學(xué)術(shù)架構(gòu)是比較清晰的，嚴(yán)格區(qū)分為職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育兩部分，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)這些專業(yè)就一直是以生產(chǎn)知識(shí)為主，對論文的要求會(huì)較高。

　　而記者、會(huì)計(jì)師、律師這類是屬于職業(yè)訓(xùn)練類別的專業(yè)，對實(shí)踐的要求更高，論文只是一個(gè)形式�！叭缬浾哌@個(gè)專業(yè)，國外要進(jìn)行考察一般會(huì)給你一個(gè)項(xiàng)目，讓你作一個(gè)深度報(bào)道，而不是簡單的一篇論文，論文根本不能體現(xiàn)你真正的能力�！�

　　“我不明白為何到現(xiàn)在為止國內(nèi)都沒有引起這方面的爭議和改革，”李艷紅說：“在本科生階段用學(xué)術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)教育的學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，沒有針對性，學(xué)生根本不知道如何做研究。”她建議要建立一套完整的學(xué)術(shù)規(guī)范，讓學(xué)生懂得論文寫作規(guī)范，嚴(yán)格區(qū)分學(xué)術(shù)類別，對學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行培養(yǎng)。(撰文 梁建敏 攝影 蕭嘉寧)