青少年如果想正面成長，需要具備與健康成人和益友的聯(lián)系、社交能力、情緒表達與控制能力等15種關鍵能力。目前，由社工進入課堂，以正式課程的形式為學生開課，逐步讓青少年建立這15種能力的“青少年正面成長計劃”模式正在本市50所中學試點開展。在昨天召開的“青少年正面成長計劃”暨“學校社會工作項目”展示研討會上，記者獲悉，這一模式有望向更多學校推廣。

　　青少年健康成長需15項關鍵能力

　　據(jù)介紹，“青少年正面成長計劃”是在香港“共創(chuàng)成長路”——青少年培育計劃基礎上發(fā)展起來的青少年全人發(fā)展模式。根據(jù)中外著名教育家、心理學家、社會學家的理論成果和實踐經驗，提出了青少年正面成長所需要發(fā)展的十五種關鍵能力。華東師大社會學系韓曉燕博士表示，這15種關鍵能力對于青少年健康成長是很重要的，而其中不少就是現(xiàn)在的青少年所缺少的。“比如與健康成人和益友的聯(lián)系，是指人對周圍人的依附感和歸屬感，包括父母、同學、朋友、老師等。如果能維持良好聯(lián)系，青少年會有較佳的自我形象、自信力、解決問題的能力及人際溝通技巧�！表n曉燕說：“但是目前，不少調查、個案顯示，讓青少年煩惱的因素中很大部分來自于與父母、同學的關系處不好�！�

　　“又比如前段時間頻頻出現(xiàn)的青少年自殺，包括大學生因作弊被發(fā)現(xiàn)當場跳樓，都反映了現(xiàn)在的青少年抗逆能力差，而這些都是需要從小培養(yǎng)的�！表n曉燕表示�！扒嗌倌暾�面成長計劃”就是在這樣的情況下所提出的一種專業(yè)課程。

　　“情緒臉譜”讓學生學會表達情緒

　　在昨天的展示會上，社工就當場演示了一堂課。這堂情緒控制和表達課上，社工讓梅隴中學初一的同學們用詞語形容不同類的情緒，再讓同學們做出各種表情，其他人來說明這是什么情緒，從一開始的羞澀到后面的躍躍欲試，學生們開始學會放開自己�！爸袊�人向來不善于表達情緒，先讓同學們分辨什么是情緒，能夠真情流露�！鄙绻け硎尽＿@只是簡單的第一步。在后面的課程中，還會以游戲、分享故事、傾訴心事、辯論、給父母說句真心話等各種方式，通過“情緒臉譜”、“壞情緒辯論賽”、“傾訴不是懦弱——主題演講比賽”、“我愛我家系統(tǒng)短片”等生動活潑、趣味盎然的主題活動，鼓勵學生根據(jù)別人表現(xiàn)的情緒，了解他人的思想和感受，幫助學生認識“憤怒”等負面情緒是如何影響與別人的關系，鼓勵學生向父母或其他家庭成員傾訴、向好朋友傾訴。在與傳統(tǒng)課程截然不同的體驗式教學中，潛移默化地了解“什么是良好的情緒控制”，學會與人溝通。

　　據(jù)悉，自從2007年韓曉燕博士通過香港中文大學社會工作學系引進了初中版“青少年正面成長計劃”后，已經在全市50所學校實行，其中梅隴中學還形成了每周一節(jié)的固定課程，并有了校本課程。每堂課上，都有學校班主任和兩位社工一起上課。“這樣的課很好玩，以前我有話都不愿意跟父母說，后來有一次跟朋友鬧矛盾我試著跟他們說說，我爸爸幫我想了辦法和我的朋友和解了，覺得還蠻有用的。現(xiàn)在我跟父母就有話說了�！泵冯]中學初一的小吳同學說。

　　市社區(qū)辦有關人士表示，“青少年正面成長計劃”分兩層，在第一層課程基礎上，還會針對少數(shù)學生某些方面能力缺乏或者遇到較大的危機時，通過小組活動、個案來介入，更像學校社工所開展的活動。目前正在與一些區(qū)縣學校商談，有可能的話將向更多學校推廣，并在已經開展試點的學校深入開展。

　　上海市綜合治理辦公室副主任、市社區(qū)青少年事務辦公室主任蔡忠等領導出席昨天會議。

　　【15項關鍵能力】

　　1與健康成人和益友的聯(lián)系2社交能力3情緒表達與控制能力4認知能力5采取行動能力6分辨是非能力7自決能力8自我效能感9抗逆能力10親社會規(guī)范11心靈素質12明確及正面的身份13建立目標和抉擇能力14參與公益活動15正面行為的認同 　　本報記者 劉晶晶