自從劉翔成為奧運(yùn)會(huì)冠軍以后，關(guān)于他的報(bào)道層出不窮，新聞事件也是接二連三。這次劉翔事跡被收入上海小學(xué)教材，各方更是眾說(shuō)紛紜。
在大家紛紛評(píng)論同時(shí)，筆者認(rèn)為社會(huì)公眾更應(yīng)該保持一種平靜、客觀的眼光和心態(tài)來(lái)對(duì)待此事。劉翔入選教材，宣傳的應(yīng)該是一種品質(zhì)，一種中華民族頑強(qiáng)拼搏、取得歷史性突破的精神，而非旨在宣揚(yáng)劉翔本人。因?yàn)檫@樣一個(gè)成績(jī)的取得是許多人共同努力的成果，劉翔只是這些人的代表和縮影。
面對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生，老師應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾慰创齽⑾璧某晒�，如何理解成功背后的艱辛和汗水，如何認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。如果因?yàn)閯⑾枋论E的入選，讓孩子們變成那些“劉翔迷”或者“追星族”的話，筆者認(rèn)為，這樣的結(jié)果必然違背了入選教材時(shí)決策者們的初衷。
作為公眾人物，自己的事跡被拿來(lái)作為教育下一代的典范，這樣的壓力也許會(huì)成為劉翔生命中難以承受之重。因?yàn)?2歲的劉翔仍然有很長(zhǎng)的人生道路去走，希望劉翔能平靜對(duì)待這件事，平靜對(duì)待后面的比賽和生活。也希望各方媒體平靜地報(bào)道入選教材這件事，這樣我們才能有一個(gè)良好的輿論環(huán)境去讓劉翔平靜下來(lái)！(扈建華)
