中新網3月3日電 新學期開始，有不少老師和學生發(fā)現(xiàn)第四冊高中語文讀本中，竟然收錄了兩部武俠小說的片段：王度廬的小說《臥虎藏龍》和金庸的《天龍八部》。成都晚報報道，對此，金庸做出回應，表示希望自己的小說能讓中學生學好，不做壞人。
《神奇武俠》收錄《天龍八部》
記者昨日找到了一本全日制普通高級中學語文讀本，發(fā)現(xiàn)書中專設有一個單元叫《神奇武俠》，其中就節(jié)選了王度廬的《臥虎藏龍》和金庸的《天龍八部》。在課文的結尾，有對兩部小說很高的評價。課后問題則是一個學生互動式提問：有人說，金庸的小說成就足可以進入文學史，也有人說他的武俠小說再好也是通俗文學，只有娛樂作用，難登大雅之堂。對此，你怎么看？同學之間討論一下。
各方反應
出版社：目前只是作為教輔讀物，真正選入教材還需報教育部審批
人民教育出版社中學語文室的工作人員告訴記者，對于武俠小說的入選他們非常慎重，為此他們召集了包括大學教師、一線特級中學教師和編輯人員等開過3次討論會。此次推薦到讀本里的作品約有十幾篇，最終入選了《天龍八部》和《臥虎藏龍》兩篇。而且嚴格意義上來講，這并不是真正的教材，只是作為教輔讀物的《高中語文讀本》。一般讀本都作為課外讀物，老師一般不會在課堂上重點講解，目前也不會列入考試內容。
對于收入武俠小說的初衷，出版社表示其實就是想擴大中學生的閱讀視野，“語文最講究包容，學生課外閱讀應力求廣泛，古今中外小說作品當然也應該閱讀。通俗文學也是很重要的一部分，如果缺少了通俗文學，我們覺得這個《讀本》所涉及到的范圍就不夠全面了�！�
教師：語文教學是包容性的
對于武俠小說入選讀本一事，老師們基本上持有兩種觀點：贊同與謹慎。成都某重點中學的吳老師告訴記者，武俠小說入選輔助教材，是語文教育的進步，體現(xiàn)了語文教育的包容性，“武俠小說也是一種文學體裁，不能否定它的存在。而且語文讀本不是強制學生學習的，也不作為考試內容，學生可以選擇性閱讀�！钡徊糠纸處煂Υ说膽B(tài)度則很謹慎，認為讀本雖然是輔助教材，但不能因為有金庸的作品入選，就認為這是鼓勵中學生閱讀武俠、言情小說的信號，武俠小說故事過于離奇，如果沉迷其中就會嚴重耽誤功課。
學生：喜歡與無所謂并存
記者在采訪中了解到，學生們對于武俠小說的入選也有著不同的態(tài)度。一部分學生表現(xiàn)得很高興，他們認為，以前自己只能偷偷摸摸地看武俠小說，“現(xiàn)在連課本上都選了，我要給父母說清楚，以后我就能正大光明的看了！”但也有學生表示，選不選武俠小說無所謂：“反正只有一小段，看了有什么用？而且是讀本里面的，老師也不一定教。”有學生直接地表示，“我從來不看《語文讀本》，里面的東西也不考�！�
專家觀點：正反觀點激烈交鋒
首都師范大學中文系教授陶東風表示，閱讀是整個語文的基礎。但目前，語文教學變成了工具主義的教學，使得學校里的閱讀時間變得很小。課外閱讀應該擺脫那種工具式的教學方法，從作品的藝術價值、美學價值出發(fā)。陶東風教授對金庸入選語文教材非常認可，“這說明了大眾文化逐漸走進了精英文化�！钡灿袑＜冶硎�，金庸等人的武俠作品中的人物，大都把習武行俠作為人生的主要內容，很少見他們有正當職業(yè)。這種武俠人生，其實是一種虛無人生，對人們會產生誤導。另外武俠小說差不多都宣揚善惡報應，帶有濃厚的迷信思想，對于培養(yǎng)學生的公民思想道德意識，害大于益。
金庸本人回應
記者昨日聯(lián)系了與金庸先生關系密切的助手、《明報周刊》主編潘耀明，他告訴記者，金庸先生已經知道了這件事，感到非常高興，“金庸先生希望自己的小說能讓中學生學好，不做壞人�！迸艘髡f，這次收入讀本的文章，金庸先生沒有要一分錢的版稅。對于此次選入的是《天龍八部》，金庸表示，自己最喜歡的是《射雕英雄傳》，但既然是節(jié)選，選哪本書都一樣。
