周玉的“嚴”

　　采訪周玉的學生時，他們反映最多的是周玉老師的“嚴”。

　　周玉十分信任學生，沒有太多的框框，他經(jīng)常和學生一起制定實驗方案，然后讓學生自己動手去獨立完咸。周玉對學生要求十分嚴格，他定期檢查學生的課題進展情況，如果學生沒有按時完成任務(wù)，他就會給予嚴厲批評。

　　當論文工作接近后期的時候，他勉勵教導學生，越到后期，越是收獲的“季節(jié)”，但不能急于收秋，要乘勝追擊打殲滅戰(zhàn)，以求論文的成果和自身科研能力的提高獲得最好效果。周玉的博士生馮海波在論文初稿完成后提出答辯要求�？戳笋T海波的論文，周玉提出，你的論文還有很大的挖掘空間，如果再深入分析一下，效果會更好！后來，馮海波通過努力鉆研，論文最后獲得校優(yōu)秀論文……

　　周玉“嚴”，但更善于因材施教。他的博士生、2007年入學的孫振淋告訴筆者，他非常感謝他的導師周玉老師和賈德昌老師。他的論文是關(guān)于用化學法制備一種耐高溫抗氧化的新型陶瓷材料方面的。前一年多的時間一直在失敗-探索-失敗中徘徊，結(jié)果并不理想。但兩位導師不僅沒有給他壓力，而且還經(jīng)常鼓勵他。孫振淋還記得2008年的一次組內(nèi)匯報，由于沒有經(jīng)驗，孫振淋報告作得不好，但周玉鼓勵他說：“這種材料，在一個相對低的溫度下能夠長期使用，也是有成果的！”這句話讓他備受鼓舞。孫振淋說：“這句話我會記住一輩子！”目前，經(jīng)過不斷探索，他的論文已經(jīng)有了頭緒。此后，孫振淋又作了一次報告，周玉提出了中肯的意見和建議，認為他在方法和穩(wěn)定性等方面做得比較好，但要進一步研究工藝的可重復性、材料的抗氧化性、應(yīng)用前景……周玉的教導讓孫振淋很受啟發(fā)。

　　周玉還充分利用學術(shù)會議、學術(shù)交流，開闊學術(shù)視野，為學生開出新的專業(yè)和研究方向。他說：“我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要，要讓學生不斷地接受國內(nèi)、國際先進的東西，開拓創(chuàng)新�！睔W陽家虎說：“近3年來，所里請了近30名中外知名學者來作報告，這為學生提供了良好氛圍，讓學生對學術(shù)前沿有了更多更好的理解�！�

　　馬克思曾經(jīng)說過：“在科學上面沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人們，才有希望達到光輝的頂點�！敝苡裾�是秉承著這種精神而不斷奮斗。也正是這種精神使得周玉能集腋成裘，水滴石穿。在周玉的履歷表中，有著一長串的稱號和榮譽：1991年做出突出貢獻的中國博士學位獲得者、1996年國家有突出貢獻的中青年專家、1997年國家教委跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃基金獲得者、1997年國家杰出青年科學基金獲得者；曾獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項；省部級科技獎7項；獲全國普通高校優(yōu)秀教材一等獎1項等。

　　在周玉的手機中保留著他當選院士后的一些祝賀短信，他將其中的幾條作為勉勵自己的箴言而倍加珍視�！澳鼙桓叨日J可實屬不易，要低調(diào)做事。處理好擔負的副校長職責與科研工作的關(guān)系，為他人成長鋪路搭橋�！�(閆明星)