隨著生活節(jié)奏加快、生活愈來愈豐富，人們往往同時干好幾樣事情，比如，一邊做作業(yè)一邊看電視，或者一邊上網(wǎng)一邊和家人聊天，而有些醫(yī)藥公司還在努力研發(fā)新產(chǎn)品來提高我們同時應(yīng)付多件事的能力�？蓪＜已芯堪l(fā)現(xiàn)，同時做幾件事對大腦有害�！耙恍亩嘤谩睍�影響正常的腦力活動，引發(fā)多種身心疾病。

　　澳大利亞昆士蘭大學(xué)的研究人員近日發(fā)現(xiàn)，邊走路邊說話會損害健康。由于說話和呼吸同屬大腦同一區(qū)域控制，邊走路邊說話會使大腦“一心二用”，造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)信號傳輸?shù)闹袛�，腹部肌肉活動減弱，降低對脊椎等的保護作用。同樣，如果一邊進食，一邊思考問題；或一邊進食，一邊看書、看電視，大量的血液要供應(yīng)腦部工作，會直接影響胃腸道的血液供應(yīng)。長此以往，勢必會影響胃的功能，導(dǎo)致胃病發(fā)生。

　　“一心多用”也會引發(fā)一系列危險的精神問題，從成年人的巨大壓力和狂躁癥，到孩子身上的學(xué)習(xí)障礙和自閉癥。

　　“一心多用”導(dǎo)致事倍功半狂躁好斗

　　美國麻省理工學(xué)院的神經(jīng)學(xué)家厄爾·米勒研究證實，相比于循序漸進地做事，同時做兩件或多件事需要付出更多的腦力。他在志愿者同時處理不同工作時對他們的腦部進行掃描，發(fā)現(xiàn)即使面前有很多看得見的物體時，也僅有一兩件會引起大腦的反應(yīng)，這表明我們實際上只能集中精力做一兩件事。也就是說，我們的大腦在處理不同工作時只能來回忙碌，做無用功。

　　當(dāng)我們努力做兩件事時，還會導(dǎo)致大腦的處理能力透支而引發(fā)嚴重問題。這種情況在我們同時處理類似的工作時尤為明顯，例如邊發(fā)郵件邊打電話，他們會使用大腦的相同部位，往往會導(dǎo)致反應(yīng)減慢。

　　倫敦大學(xué)的精神科學(xué)家格倫·威爾遜在幾年前報道，同時思考幾件事也會導(dǎo)致腦子短路。即使坐在桌旁同時發(fā)短信和郵件也會影響你的智力，就像一夜沒睡似的昏昏沉沉。加州大學(xué)科學(xué)家馬克研究顯示當(dāng)人們快速地在不同工作中換來換去時，他們工作速度加快，但效率很低。20分鐘后，他們明顯血壓升高、挫折感更強。

　　澳洲中央昆士蘭大學(xué)行為科學(xué)家艾倫·基恩博士認為“一心多用”是狂躁癥蔓延的重要因素。“為什么大城市的人們更容易發(fā)火？”他說：“假如我生活在大城市，工作繁忙，還是一個忙碌的家長，這些都會引起大腦中的化學(xué)變化�！倍�這些變化，包括應(yīng)激激素指標的長期增加，會使我們更傾向于好斗而沖動，同時增加患心血管疾病的風(fēng)險。

　　“一心多用”影響兒童智力和社交

　　長遠來看，“一心多用”引起的心理和治理損耗會導(dǎo)致普遍的危害，其中年輕一代面臨的危險最大。年輕人“一心多用”的時間越長，他們專心致志的能力就越差。試圖邊學(xué)習(xí)邊做別的事，例如邊做作業(yè)邊看電視，會給大腦輸送有害的信息，從而影響孩子的智力發(fā)育。

　　美國神經(jīng)科學(xué)家加雷·斯默警告說，在性格形成時期總是“一心多用”的孩子會失去發(fā)展那些成長緩慢但至關(guān)重要的社交能力。他說：“隨著大腦神經(jīng)系統(tǒng)能力的下降，保持人際關(guān)系和社會交往將變得很糟糕，我們會誤解甚至無法理解那些微妙的、非言語的信息。”(林筱)

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　　父母嚴守“13規(guī)”，孩子專注力自然棒

　　專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，效果就越好。不妨聽聽心理專家對家長如何培養(yǎng)孩子專注力的一些建議。

　　1、要營造一個集中注意力的環(huán)境。在安靜的環(huán)境中，使心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W習(xí)的興趣，以增進專心度。此外，在孩子專注于學(xué)習(xí)時，大人不宜隨便打攪，應(yīng)在告一段落時，再提出要求。若是孩子無法獨立完成學(xué)習(xí)，大人可在旁陪伴、協(xié)助，但切忌給予過多指導(dǎo)。孩子在學(xué)習(xí)的時候，要把寫字臺上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。

　　2、注意讓孩子養(yǎng)成在某一段時間內(nèi)做一件事的能力。如在看書時，讓孩子看完一本再換一本；給玩具時也不要一下子放一大堆。干著這個，想著那個，容易形成注意力分散的壞習(xí)慣。

　　3、訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力，通過聽的途徑來培養(yǎng)孩子的注意力。如堅持每天給他講故事，在講之前向他提出要求，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。必須在聽過若干遍之后，由他復(fù)述一遍，再講給你聽，并鼓勵他在最短的時間內(nèi)能復(fù)述完整。你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意。

　　4、用游戲延續(xù)注意力。像玩拼圖、穿珠子等靜態(tài)游戲可以從簡單的開始，享受完成的成就感，以訓(xùn)練短時間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長游戲的時間，以延長孩子的耐力，增進專心度。也可在桌子上放4~5樣玩具，讓孩子看1~2分鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下。如果孩子的注意力特別差，那么除了上面的游戲，你還可以每天為他增加一點專門的練習(xí)。如在一張紙上寫1~100的數(shù)字。

　　5、從孩子有興趣的事著手。如拿本相片簿，為孩子講述他出生、成長的故事；欣賞孩子的勞作，聽聽他小腦袋里在想什么；觀察漁港里的小魚，池塘里的蝌蚪……

　　6、建立秩序感。為孩子提供一個屬于自己的角落，從學(xué)習(xí)物歸原處、整理個人物品的過程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規(guī)律，生活規(guī)范要建立。在執(zhí)行過程中，家長要嚴格而不嚴厲。

　　7、對孩子談事情只說一遍，不要老是重復(fù)。有些家長對同一件事情或某一點要求總要反復(fù)交代，久而久之，孩子便習(xí)慣于一件事要反復(fù)地聽好多遍，才能聽好。這樣的孩子入學(xué)以后，聽課會漫不經(jīng)心，以為老師也會像父母那樣重復(fù)地講。

　　8、培養(yǎng)孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾。家長可以幫助孩子從控制外部行動做起，如孩子做某件事或?qū)W習(xí)或做游戲時，不東張西望，不胡言亂語，不亂動，不亂摸等等。

　　9、在培養(yǎng)孩子注意力的過程中，從1分鐘開始循序漸進，不能急于求成。在要求孩子集中注意力做某件事的時間上，要隨其年齡漸大而逐步增加，孩子只要保持1分鐘的專注力，就予以稱贊，再逐漸延長到一次5分鐘、10分鐘。贊賞、鼓勵是學(xué)習(xí)的重要因素。

　　10、合理安排孩子寫作業(yè)和活動的時間。對于低年級的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學(xué)生為20分鐘，五六年級的小學(xué)生則為半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。

　　11、改定時為定量。有些家長看到孩子8點就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點兒寫完。

　　12、加強孩子意志鍛煉，培養(yǎng)其形成有始有終地做好每一件事的良好習(xí)慣。讓孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母應(yīng)讓孩子懂得做事的目的，并引起做事的興趣；在做事過程中，孩子遇到困難，父母要教育提高孩子克服困難的能力，使孩子具有一定的責(zé)任感，這樣孩子在做事的時候注意力就會集中，去克服一些小的困難。久而久之，就能養(yǎng)成善始善終做完每一件事的良好習(xí)慣。完成一件事的時候，要及時進行鼓勵評價，孩子就會產(chǎn)生一種滿足感、快樂感。

　　13、盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長檢查孩子的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)錯誤，就說你這道題做錯了，也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強化孩子不集中的特點，孩子也會在心里認同自己注意力不集中。(項丹平)