我是一名《魔獸世界》的資深玩家，滿級(jí)的賬號(hào)不多，4年只有6個(gè)。同時(shí)，我又是一名考上碩士研究生的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，本人不屬于網(wǎng)癮，謝絕“電療”與“跑步”。

　　最近關(guān)于青少年“網(wǎng)癮”問(wèn)題已成為了社會(huì)的焦點(diǎn)之一，領(lǐng)導(dǎo)講話有之、專(zhuān)家批判有之、家長(zhǎng)哭訴也有之，但筆者始終很少看到“網(wǎng)癮少年”自己發(fā)言，直到前些天看到《中國(guó)青年報(bào)》的報(bào)道，一名16歲少年死于戒網(wǎng)所，這實(shí)在是令我出離憤怒：一群不懂網(wǎng)絡(luò)游戲的人在瞎折騰啥？“治網(wǎng)癮”的人知道青少年為什么要玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？

　　是因?yàn)椤白钥啬芰Σ睢�、“家庭�?wèn)題”、“受到暴力、黃色信息的引誘”？作為一名曾經(jīng)熱衷于《魔獸世界》的過(guò)來(lái)人，筆者在大學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)，也是玩游戲達(dá)到了廢寢忘食的地步，但對(duì)于這些解釋?zhuān)�筆者并不認(rèn)同。我曾經(jīng)看到有人在網(wǎng)吧內(nèi)連續(xù)“奮戰(zhàn)”一周之久，他不是“控制不住自己”，相反其自控力已經(jīng)強(qiáng)到了一種病態(tài)的地步，試想，誰(shuí)能強(qiáng)迫自己坐在電腦前如此之久？而“家庭問(wèn)題”的解釋更令筆者哭笑不得，難道幾百萬(wàn)上網(wǎng)的少年，家庭全都是有問(wèn)題的？至于“受到不良信息的引誘”，以我所見(jiàn)，網(wǎng)吧里大多以玩網(wǎng)絡(luò)游戲者居多，很少見(jiàn)到不良信息的影子。所以我覺(jué)得社會(huì)上很多解釋都只是看到了表象，忽略了根本。

　　那什么是根本？作為一名網(wǎng)游的老玩家，我想說(shuō)說(shuō)自身切實(shí)的感受。

　　早上起來(lái)一睜眼，又是一天到來(lái)了，怎么安排？根據(jù)人類(lèi)需求金字塔原則，在滿足了基本生存條件之后，青少年需要的是自我的滿足，所以，一天的活動(dòng)安排就要以性價(jià)比最高的滿足活動(dòng)為主。安排學(xué)習(xí)？拜托，學(xué)了半天沒(méi)有一點(diǎn)滿足感，等到考試時(shí)照樣是尖子生拿名次，自己做陪襯，我不想安排學(xué)習(xí)。安排網(wǎng)絡(luò)游戲？好主意！自從這幾年有了《魔獸世界》，聊天、電影、音樂(lè)等都可以省去了，在《魔獸世界》里能夠獲得極大的滿足感，今天就像昨天一樣玩過(guò)去吧。

　　于是一天又過(guò)去了，一天又扎在了網(wǎng)絡(luò)游戲之中。像這樣的情景在我周?chē)�著�?shí)常見(jiàn)，甚至我本人也曾是其中的一員，有時(shí)我甚至想，假如有一臺(tái)電腦的話，我可以和它過(guò)一輩子。

　　和周?chē)�的人一樣，我們玩網(wǎng)絡(luò)游戲的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，魔獸比學(xué)習(xí)更有意思而已。

　　于是社會(huì)就認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)游戲做得過(guò)于吸引人，導(dǎo)致青少年荒廢學(xué)業(yè)之類(lèi)云云。

　　我曾一度也如此認(rèn)為，將網(wǎng)游視為“精神鴉片”拒之門(mén)外，回歸學(xué)習(xí)。但是通過(guò)復(fù)習(xí)考研，將學(xué)習(xí)與網(wǎng)游生活進(jìn)行對(duì)比分析后，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)推論錯(cuò)了。

　　我個(gè)人感覺(jué)，所謂網(wǎng)癮問(wèn)題，實(shí)際上是教育與網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的時(shí)間和精力的一場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)的雙方具有驚人的相似性。沒(méi)錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅是一款游戲，在某種意義上來(lái)說(shuō)，它是一款教育系統(tǒng)。

　　之所以稱它為教育系統(tǒng)，是因?yàn)樗�和現(xiàn)實(shí)中的教育一樣，都是傳授知識(shí)，只不過(guò)是虛擬世界的“知識(shí)”。網(wǎng)絡(luò)游戲通過(guò)不斷將自身的內(nèi)容“教”給玩家，同時(shí)又引導(dǎo)玩家自覺(jué)地去探索游戲世界。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，副本、聲望、榮譽(yù)、競(jìng)技場(chǎng)點(diǎn)數(shù)、Raid這些魔獸世界的專(zhuān)有名詞，恐怕沒(méi)有玩過(guò)《魔獸世界》的人一定都看不懂吧，更不用提這些名詞背后的行為及技術(shù)了，但是魔獸的玩家卻了如指掌。也許很多人并不清楚，《魔獸世界》僅其主程序的文字量就已突破兩百萬(wàn)，相當(dāng)于十余本教科書(shū)，而百度上可以搜索到的相關(guān)中文信息更是達(dá)兩千萬(wàn)條，更不用提那些浩如煙海的“輔導(dǎo)書(shū)”——攻略了。作為一名熟練的玩家，對(duì)于游戲知識(shí)的閱讀量是多少？也許比大學(xué)4年所看的教科書(shū)的總和還多，畢竟沒(méi)人會(huì)一字一句地看教科書(shū)。

　　社會(huì)普遍承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)世界遠(yuǎn)比網(wǎng)絡(luò)世界來(lái)得精彩，在現(xiàn)實(shí)世界學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比在網(wǎng)絡(luò)上消磨時(shí)間有意義得多。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)游戲仍然在一定范圍內(nèi)“擊敗”了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，制造了“網(wǎng)癮”問(wèn)題，這其中的奧秘到底是什么？

　　我們可以對(duì)比一下教育與網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　入門(mén)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲通過(guò)很簡(jiǎn)單的方式讓“學(xué)生”掌握基本操作，然后通過(guò)升級(jí)等手法給予玩家一定的獎(jiǎng)勵(lì)和滿足，當(dāng)然，在游戲過(guò)程中你會(huì)遇到不少挑戰(zhàn)，但至少不會(huì)遇到挫折，這就樹(shù)立了玩家們克服困難的信心。同時(shí)，在游戲初期，級(jí)別提升的速度是很快的，隨著玩家不斷想獲取新的滿足，級(jí)別提升會(huì)變得越來(lái)越慢，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。但不要緊，嘗到甜頭的玩家已培養(yǎng)起了對(duì)虛幻世界的耐心與興趣。一句話，網(wǎng)絡(luò)游戲的“教育”標(biāo)準(zhǔn)是一切以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)。

　　而現(xiàn)實(shí)教育中入門(mén)時(shí)，信心、耐心、興趣是很難培養(yǎng)出來(lái)的。碰到小學(xué)的奧數(shù)，有幾個(gè)學(xué)生能樹(shù)立信心呢？碰到無(wú)盡的作業(yè)要求，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)培養(yǎng)起耐心呢？碰到以分?jǐn)?shù)定生死的考試制度，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣呢？還是一句話，應(yīng)試教育的要求是一切以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。

　　中期，網(wǎng)游玩家已不滿足于單一的升級(jí)系統(tǒng)，他們需要探索新的東西，于是乎，不同的虛擬空間，不同的級(jí)別系統(tǒng)，等等新鮮事物(可以理解為教育中的科目)的加入，極大地滿足了玩家們探索獵奇的心理。當(dāng)然，在這段時(shí)間內(nèi)，玩家會(huì)遇到不少挫折。不過(guò)，前期培養(yǎng)起的信心和興趣，讓挫折變得不是問(wèn)題。

　　而現(xiàn)實(shí)教育中，一個(gè)班，60人，每次考試只能有前幾名樹(shù)立信心，培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，從小學(xué)開(kāi)始的種類(lèi)繁多的課內(nèi)外科目，早已讓學(xué)生失去了主動(dòng)探索的興趣。

　　后期，更困難的挑戰(zhàn)、更漫長(zhǎng)的升級(jí)，對(duì)于玩家來(lái)說(shuō)已不成問(wèn)題，因?yàn)榕d趣、信心、耐心，皆已具備。

　　在現(xiàn)實(shí)中，高考已將很大一部分人踢出了學(xué)校，剩下的大學(xué)生又有多少是真正對(duì)所學(xué)知識(shí)抱有極大興趣的呢？

　　看到這里，我們可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲的“教育”模式，致力于對(duì)“學(xué)生”興趣的培養(yǎng)、信心的樹(shù)立、耐心的形成，無(wú)論是否有教師引導(dǎo)，“學(xué)生”始終保持對(duì)“知識(shí)”的極大興趣。分析到這里，筆者不禁感嘆，這種教育模式不正是無(wú)數(shù)教育家所期盼的嗎？真是諷刺。

　　“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)，正是應(yīng)試教育形式輸給網(wǎng)游“教育”形式的具體表現(xiàn)，但這輸?shù)膬H僅是形式。毋庸置疑，現(xiàn)實(shí)教育遠(yuǎn)比網(wǎng)游的“教育”有意義，現(xiàn)實(shí)的知識(shí)也比網(wǎng)游的“知識(shí)”有營(yíng)養(yǎng)得多，但教育形式的失敗導(dǎo)致了“網(wǎng)癮”悲劇的出現(xiàn)，我認(rèn)為這便是網(wǎng)癮產(chǎn)生的根源。

　　根源不除，“網(wǎng)癮”不止，關(guān)再多的網(wǎng)吧，只要有客源，總會(huì)“春風(fēng)吹又生”。治再多的“網(wǎng)癮少年”，只要有新學(xué)生，總會(huì)越來(lái)越多。教育家意識(shí)不到“網(wǎng)癮”的根源，就會(huì)有更多的悲劇發(fā)生。(王子于)