中新網(wǎng)6月11日電　據(jù)印尼《國際日報(bào)》報(bào)道，印尼國民教育部專門人員近日考察漢語教學(xué)市場，計(jì)劃重新創(chuàng)造漢語教學(xué)新格局。相關(guān)人員認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)地位在全球的提升，漢語教學(xué)在印尼普及的需要，都為漢語教師提出了新的課題。

　　如何改進(jìn)漢語教學(xué)在印尼步履蹣跚、左顧右盼的局面是目前印尼國民教育部必須認(rèn)真關(guān)注的問題。具有兩億三千四百萬人口，接近兩千萬華人的印度尼西亞，應(yīng)該是全世界漢語教學(xué)空間最大、機(jī)構(gòu)最規(guī)范、氣氛最濃厚的國家。然而，直到目前為止，印尼的漢語教學(xué)還處在咿呀學(xué)步階段：沒有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱，沒有規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有印尼本國的漢語教材，沒有統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，沒有對漢語教師的基本評估。這是印尼國民教育的遺憾，是對印尼文化教育實(shí)力在世界所處地位的一個(gè)自我否認(rèn)。

　　隨著漢語教學(xué)市場需求的增加，印尼教育部近日連續(xù)召開會(huì)議，聘請資深漢語學(xué)者，專門討論研究印尼漢語教學(xué)的諸多問題，并達(dá)成一致決議，將推出系列政策，以國家的形式陸續(xù)解決以上系列問題。

　　印尼國民教育部計(jì)劃在五個(gè)方面開展?jié)h語教師評估工作：一、解析當(dāng)前印尼漢語教師的五種狀況，建議全面提高素質(zhì)；二、規(guī)范教師的評估標(biāo)準(zhǔn)，按基礎(chǔ)、初級、中級、高級不同標(biāo)準(zhǔn)，持證上崗；三、統(tǒng)一教學(xué)大綱、漢語教材、考試標(biāo)準(zhǔn)；四、搭建豐富多彩的漢語交流平臺，創(chuàng)建和諧友善的漢語教學(xué)氣氛；五、引進(jìn)最先進(jìn)的教學(xué)方法，獲得最有效的教學(xué)成果。(田耕)