中新網(wǎng)3月11日電　意大利《歐聯(lián)通訊社》3月11日發(fā)表評論文章說，海外華人是中華文化的傳播和繼承的一股有生力量，中華文化是中華民族的靈魂和命脈，是凝聚、支撐中華民族綿延發(fā)展的精神支柱，是全球華僑華人相擁相依的紐帶。減少文化貿(mào)易逆差是中華兒女的共同責任和義務，海外華人有責任和義務在促使中華文化走向世界，增加中國文化軟實力和縮小文化貿(mào)易逆差中成為“生力軍”。

　　評論原文如下：

　　文化貿(mào)易逆差作為一個不斷強盛的民族而言,將會越來越受到人們的關注。近日在北京召開的 “兩會”上，多位全國政協(xié)委員更是針對巨大的中國文化貿(mào)易逆差各抒己見，委員們不僅看到了問題的“癥結(jié)”，還盡其所能地為文化貿(mào)易逆差開出了“偏方”。

　　文化產(chǎn)品貿(mào)易的巨大逆差，反映的是一個民族、一個國家文化的對外傳播力度。中國雖然文化資源豐富，但從國際文化市場占有率來看，文化軟實力相對還很弱小。作為最具生命力和發(fā)展?jié)摿Φ奈拿鞴艊�，中國有必要、也有能力讓自己的文化走向世界。那么，該如何改善當前中國文化貿(mào)易嚴重逆差的現(xiàn)象，從而增加國家文化軟實力呢？最根本的就是要提高文化的傳播力，加大對外的交流與合作，并在對外交往中，增進世界各國人民對中華文化的了解，壯大對外漢語的教學力量，發(fā)展華文教育，擴大中華文化的國際影響，特別是要縮小與西方國家之間的語言、人文隔閡，提高西方國家對中國文化產(chǎn)品的消費需求。

　　中華文化走向世界與漢語國際推廣密不可分，中國眼下正在全球范圍內(nèi)透過“漢語國際化”推廣路徑實現(xiàn)中國文化的“世界化”訴求，重構(gòu)自我形象，改變與一個崛起中大國地位明顯不相稱的“軟實力”缺陷。

　　而作為漢語國際化主要載體的孔子學院，自2004年11月在韓國成立以來，目前已經(jīng)遍地開花。截至2009年10月，全球已建立282所孔子學院和241個孔子課堂，共計523所，分布在87個國家和地區(qū)。

　　孔子學院并不是一個簡單的語言培訓機構(gòu)，它的使命是在海外設立以教授漢語和傳播中國文化，增進世界人民對中國語言文化的了解，發(fā)展中國與各國的友好關系�？鬃訉W院目前全部進入海外所在國的大學建制之內(nèi)，這實際上已是最為核心的文化層次上的合作與接觸�？鬃訉W院已成為體現(xiàn)中國“軟實力”的最亮品牌，成為當代中國“走出去”的符號，更成為海外華僑華人與祖(籍)國心心相印的重要橋梁。

　　隨著中國國際地位的不斷提高和國際交往的日益廣泛，世界各國對漢語學習的需求急劇增長。近年來，全球范圍內(nèi)特別是美國、歐洲和東南亞等地掀起一股“漢語熱”。漢語國際推廣也因此面臨著許多困難，主要包括：漢語國際推廣的基礎還比較弱；師資、教材是孔子學院創(chuàng)辦過程中的兩大瓶頸；別有用心的西方媒體甚至指責中國政府設立孔子學院是“在進行文化擴張”。

　　為了讓漢語更好地推廣出去，實施中國文化走出去的戰(zhàn)略，孔子學院不應該只教中文，也應該教中國文化等，向世界介紹中國文化，讓世界更好地了解中國的歷史及現(xiàn)狀。教漢語也因此將成為海外華人的就業(yè)新機遇。

　　與孔子學院一樣，發(fā)展海外華文教育也是在海外傳播中華文化，但孔子學院主要是面向當?shù)刂髁魃鐣�開展?jié)h語推廣工作，對象是純粹的“外國人”。而華文教育的對象則是海外華僑華人，不單是一般意義上的漢語教學，更多側(cè)重中華文化的傳承。發(fā)展華文教育是中華民族語言、文化在海外薪火相傳的需要。

　　今年“兩會”，中國國務院總理溫家寶在政府工作報告中，首次提出支持僑胞傳承中華文化。全國政協(xié)副主席萬鋼在“兩會”座談中表示，大力開展華文教育、增進華僑華人及駐外人員子女與祖(籍)國的感情，對于提升他們的競爭力、涵養(yǎng)僑務資源、增進中外文化交流以及提升中國文化軟實力都具有深遠意義，是一項具有重大戰(zhàn)略意義的工作。

　　近年來，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，全球興起“漢語熱”，海外華僑華人社會較以往任何時期更加關心、關注和支持華文教育的發(fā)展，華文教育越來越多地得到華僑華人住在國政府教育部門的理解和支持，華文教育的對象也正在發(fā)生著結(jié)構(gòu)性的變化。

　　華文教育也被稱為以語言文字為根基、以中華文化為內(nèi)涵的“留根工程”。但華文教育畢竟有別于對外漢語教學，更不等同于海外的漢學研究和漢學教育。華文教育是關系到中華文化在海外華僑華人中承傳的事業(yè)，是關系到定居在海外的不同國家地區(qū)華族人民基本權(quán)益的事業(yè)。所以，華文教育個宏觀的、涉及文化、歷史、地理、宗教、社會、民族、政治甚至國際關系的、情況極其復雜的大課題。

　　華文教育除為海外華僑華人傳承漢語言文字和中華文化之外，還肩負著培養(yǎng)適應時代要求、服務當?shù)厣鐣�的通用型人才等等。面對上千萬新生代華僑華人的龐大需求量，華文教育發(fā)展勢頭迅猛，但卻面臨著三大瓶頸，即資金短缺、師資匱乏、中文教材單一。

　　要解決這些問題，“等”、“靠”、“要”都不是辦法，關鍵是要發(fā)揮華文學校的主動性，調(diào)動起華人社會參與華文教育的積極性。面對缺乏適合當?shù)貙嵡榈闹形慕滩�，近些年來，不少地方已�?jīng)有華�；蛉A人社團組織編寫適應本地區(qū)的教材，取得可喜效果。中國國務院僑辦副主任趙陽亦呼吁華人社會要團結(jié)一致，“手拉手”創(chuàng)造美好明天。

　　有華人的地方就有華文媒體，作為傳承中華文化、推進華文教育、促進華人融合的主要力量，華文媒體有責任為全球“中國熱”推波助瀾。網(wǎng)絡媒體是紙媒體的一種延伸。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為華文教育提供了新的途徑。越來越多的華文教育工作者將互聯(lián)網(wǎng)當成自己的信息資源，越來越多的學習者將互聯(lián)網(wǎng)當成自己的互動課堂。近幾年來一些有實力的華文報紙紛紛開辦網(wǎng)絡版，因而，海外華文媒體有責任發(fā)揮“毛細血管”的作用，把文化的養(yǎng)料和中國的聲音及時地傳遞給世界各地的華人，引導當?shù)匦乱淮�華人感受華人精神，讓他們成為了解中國、了解自身傳統(tǒng)文化的一代，開展民間外交、網(wǎng)絡外交，推動中華文化在海外的傳承，從而加速文化融合，加強中華文化在全球的影響力。

　　海外華人是中華文化的傳播和繼承的一股有生力量，中華文化是中華民族的靈魂和命脈，是凝聚、支撐中華民族綿延發(fā)展的精神支柱，是全球華僑華人相擁相依的紐帶。減少文化貿(mào)易逆差是中華兒女的共同責任和義務，海外華人有責任和義務在促使中華文化走向世界，增加中國文化軟實力和縮小文化貿(mào)易逆差中成為“生力軍”。(金誠)