中新社北京8月21日電 (劉立琨)秋季學(xué)期即將開(kāi)學(xué)，多國(guó)重新開(kāi)放線下教學(xué)。日前，多位海外華文教育工作者在接受中新社記者連線采訪時(shí)表示，近年來(lái)華裔家長(zhǎng)對(duì)華文教育的要求越來(lái)越高，而成功的教育一定離不開(kāi)“因材施教”。

　　法國(guó)辛老師中文學(xué)校校長(zhǎng)辛麗燕2012年來(lái)到法國(guó)。近年來(lái)隨著中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)及高學(xué)歷新移民人數(shù)的增加，她感到華裔家長(zhǎng)們對(duì)下一代的中文能力愈發(fā)重視?！拔覀兊娜A文教學(xué)在幾代人的努力和堅(jiān)持下走到現(xiàn)在，對(duì)綜合能力的要求也越來(lái)越高?！?/p>

　　“我們學(xué)校成立于24年前，當(dāng)時(shí)德國(guó)的中文學(xué)校不太多。但現(xiàn)在無(wú)論從形式、領(lǐng)域等各方面看，華文教育機(jī)構(gòu)都已經(jīng)變得多種多樣?！钡聡?guó)斯圖加特漢語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)陳薇表示，低齡學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，教學(xué)重點(diǎn)也不再局限于讀寫能力，“家長(zhǎng)希望孩子更多地了解文化上的東西。”

　　優(yōu)秀的教育模式應(yīng)該是怎樣的？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，幾位老師給出了相似的答案：因材施教。

　　西班牙博思語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)潘麗麗表示，針對(duì)不同的孩子、孩子的不同階段，老師采用的教育模式都是不一樣的。“中文與西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等拉丁語(yǔ)系語(yǔ)言不一樣，學(xué)習(xí)初期需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)鞏固記憶?！迸他慃愓f(shuō)，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，老師會(huì)采用“配音秀”等多種方式教學(xué)。在孩子有了一定基礎(chǔ)之后，則會(huì)更多地采取引導(dǎo)的方式。

　　陳薇表示，教學(xué)效果和孩子的年齡、家長(zhǎng)與學(xué)校的配合都有關(guān)系。“疫情以來(lái)，我們一直采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。低年級(jí)學(xué)生的注意力、持久性相對(duì)弱一些，而高年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)課的效果相對(duì)就好一些。而家長(zhǎng)也需要督促孩子完成相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)校和家庭雙方的投入缺一不可?！?/p>

　　“教育的意義是幫助孩子發(fā)展成為更好的自己?！毙聋愌嗾J(rèn)為，相比較在具體知識(shí)與技能上的投入，培養(yǎng)一個(gè)人格完善、體魄強(qiáng)健、能感受到快樂(lè)與幸福的孩子更加重要?！叭魏谓逃Ｊ蕉急仨毥⒃谶@個(gè)基礎(chǔ)之上，否則都是舍本逐末?！?/p>

　　近年來(lái)，中國(guó)舉辦了豐富的中文教育交流活動(dòng)。辛麗燕表示，這些活動(dòng)大大充實(shí)和擴(kuò)展了日常課堂教學(xué)的外延，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)中文的熱情。

　　“不同類型的活動(dòng)可以鍛煉孩子們不同方面的中文表達(dá)力，從更廣闊、更細(xì)致的層面體會(huì)中華文化的博大精深，與祖(籍)國(guó)建立深度的情感鏈接，這對(duì)他們未來(lái)的自我認(rèn)知和歸屬感是至關(guān)重要的?！毙聋愌嗾f(shuō)。

　　“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路?！迸他慃愓f(shuō)，孩子們?cè)谡n本上學(xué)到中國(guó)的名勝古跡、歷史文化，與他們到實(shí)地去探訪效果是不一樣的?！斑@樣的‘尋根之旅’給孩子打開(kāi)了一個(gè)窗口，讓他們對(duì)中華文化產(chǎn)生敏感度，非常有意義。”對(duì)于近年來(lái)中國(guó)國(guó)內(nèi)愈發(fā)注重素質(zhì)教育，她也十分贊同，“希望下一代孩子能夠更好地全面發(fā)展?！?完)