又是一個被悲傷籠罩的春天。

　　2008年春天汶川大地震給四川大地留下的傷痛尚未撫平，僅僅兩年，還是在春天，大地的又一次痙攣讓青海玉樹瞬間成為廢墟。

　　當(dāng)災(zāi)難再次來臨，中國人民再一次選擇了堅強(qiáng)面對。

　　“新校園，會有的！新家園，會有的！”4月18日，胡錦濤總書記來到玉樹州孤兒學(xué)校九年級上課的板房教室，一筆一畫地在黑板上寫下了這12個大字。

　　這句話，不是憧憬，不是夢想。最近，記者先后3次踏上四川大地，親眼看到在全國人民的大力支援下，一度滿目瘡痍的汶川地震災(zāi)區(qū)如今已舊貌換新顏，而最美麗的風(fēng)景就是那一處處嶄新的校園。

　　新建學(xué)校“現(xiàn)代化”程度遠(yuǎn)超北京上海

　　在四川地震災(zāi)區(qū)的大地上，我急促地行走著、張望著、尋找著。

　　一個周一的清晨，我站在都江堰市頂新新建小學(xué)的一角，看集合在操場上的上千名少先隊員將手舉過頭頂，面對徐徐升起的國旗莊嚴(yán)地行隊禮。新建教學(xué)樓的外墻上，鐫刻著溫總理親筆題寫的五個紅色大字——“祖國的花朵”。

　　新建的平武縣平通鎮(zhèn)初中坐落于群山之中，白墻青瓦、具有羌族民居特色的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓依山而筑，半山腰中剛剛修好的塑膠體育場紅綠相間，分外醒目，散發(fā)著現(xiàn)代化的氣息。系在鐵欄桿上的大紅橫幅迎風(fēng)擺動，新學(xué)期開學(xué)典禮剛剛在這里舉行。

　　由濟(jì)南軍區(qū)捐資億元修建的北川縣擂鼓八一中學(xué)，庭院式的校區(qū)淡雅別致，教學(xué)樓、圖書館、體育場、餐廳，還有現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備一應(yīng)俱全。放眼看去，比鄰而建還有同樣漂亮、現(xiàn)代的鎮(zhèn)小學(xué)、鎮(zhèn)幼兒園。

　　“哇！這些學(xué)校真是建得太漂亮了，即使是在北京、上海，許多學(xué)校也未必有這兒建得好！”這不是一個人的感慨，但凡來地震災(zāi)區(qū)參觀、采訪、考察的人，都會不由自主地發(fā)出這樣的驚嘆。

　　“5·12”汶川特大地震剛剛發(fā)生之后，迅即趕赴地震災(zāi)區(qū)的中國青年報記者曾在現(xiàn)場留下了這樣的鏡頭和文字：

　　年輕記者程剛在通訊《平通沒有眼淚》(2008年5月16日《中國青年報》2版)中寫道：

　　在平通鎮(zhèn)初中，記者看到，除了一棟學(xué)生宿舍樓，主教學(xué)樓和教職員工宿舍已經(jīng)全部坍塌。這所中學(xué)目前已經(jīng)找到遇難學(xué)生遺體109具,教職工遺體5具，失蹤學(xué)生人數(shù)不明……

　　平通鎮(zhèn)中心小學(xué)目前已找到遇難學(xué)生45具，傷者人數(shù)不詳。記者在學(xué)�？吹�，四年級一班教室里，學(xué)生的書本和文具還擺在課桌上，很多學(xué)生的外套和書包掛在椅子上。教室墻壁上有長達(dá)幾米的裂縫，課桌上堆著厚厚的灰塵。

　　著名攝影記者賀延光在《堅強(qiáng)中的悲傷時刻》(2008年5月28日《中國青年報》10版)中回憶道：

　　這是我第二次到都江堰。十幾年前，在成都開會時曾到此一游，我為七八歲的兒子以盛開的油菜花為背景按動快門，留下了他童年最快樂的一次記憶。今年5月14日，還是這片土地，我鏡頭里的新建小學(xué)，本應(yīng)是學(xué)童們的快樂天堂，頃刻間，竟變成了埋葬他們的人間地域。

　　地震當(dāng)天，都江堰新建小學(xué)在校學(xué)生680多人，逃出350人，先后救出50多人，其余的均埋在殘垣斷壁之中。

　　還有那些因“5·12”地震而舉國聞名、舉世聞名的——北川中學(xué)、聚源中學(xué)、東汽中學(xué)……

　　時間剛剛走過兩年，還是這所平通鎮(zhèn)初中、還是這所新建小學(xué)，還是……在地震的廢墟上又生長出這么多的嶄新學(xué)校，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅綿陽市一個地方需實施恢復(fù)重建的學(xué)校就有751所，如今已竣工652所。

　　受損最嚴(yán)重、由中國僑聯(lián)援建的北川中學(xué)也將在今年5月12日正式竣工。這不是人間的奇跡是什么？

　　“以人為本”理念滲透學(xué)校每一個角落

　　“過去很長時間里，我們很多農(nóng)村的學(xué)校都破破爛爛，有時上面下?lián)芤稽c經(jīng)費也只能做些最簡單的修修補(bǔ)補(bǔ)，無法進(jìn)行根本性改善。這次災(zāi)后重建，學(xué)校建設(shè)是重中之重，我們一步跨過了20年，成為當(dāng)?shù)刈顖怨痰慕ㄖ�，最美麗的風(fēng)景�！迸阃�我們采訪的綿陽市委宣傳部副部長倪波說。

　　地震，以大自然的力量地摧毀了低水平、低標(biāo)準(zhǔn)的校園建筑，同時也給人們帶來了學(xué)校建筑應(yīng)該如何體現(xiàn)以人為本的新思考。

　　曾經(jīng)有人錯誤地認(rèn)為，現(xiàn)代化校園的標(biāo)志是大樓。其實，作為人員密集的學(xué)校，校園安全是最重要的，學(xué)校設(shè)計一定要考慮到，一旦危機(jī)發(fā)生，如何讓學(xué)生盡快疏散。因而，在一些發(fā)達(dá)國家，中小學(xué)建筑往往不是高聳入云式的，而是扁平式的。

　　如今的擂鼓八一中學(xué)，教學(xué)樓結(jié)構(gòu)抗震按8度設(shè)防，構(gòu)造抗震按9度設(shè)計。精巧的地方還在于，學(xué)生可以從一樓、二樓兩條通道直接疏散到平地。而且樓和樓之間都由廊橋連接，下雨時，學(xué)生不用淋雨就能自由來往�？紤]到殘疾學(xué)生的需要，還設(shè)計了無障礙通道，殘疾學(xué)生依靠輪椅就可以上學(xué)。

　　在學(xué)生的單元宿舍，以人為本的細(xì)節(jié)處處可見。

　　以個人學(xué)習(xí)、生活為獨立單元的高低床，下面是學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，上面是學(xué)生休息的床鋪，樓梯一般直立于上下床板之間。新設(shè)計的樓梯向外移出，在地面形成一個穩(wěn)定的三角型，而且樓梯的每一層橫斷面上都貼有一個小小的橢圓型的防滑貼。

　　每介紹一處，作為新學(xué)�！跋�?qū)А钡睦薰陌艘恢袑W(xué)校長陳仕斌都高興得笑不攏嘴。

　　從感恩開始，從文明習(xí)慣開始，從教育觀念轉(zhuǎn)變開始

　　安縣沙汀實驗中學(xué)一名女學(xué)生創(chuàng)作了這樣一幅水彩畫：

　　一個穿著藍(lán)色連衣裙，扎著翹翹辮的小女孩抬頭仰望著面前的一棵大樹。樹上有一個鳥巢，里面有一個鳥媽媽和四個鳥寶寶，鳥巢上方的樹枝上，掛滿了無數(shù)用粉紅色愛心做成的項鏈。

　　畫的空白處寫著一首小詩：一棵充滿愛的樹。

　　遼寧人民是鳥媽媽，

　　我們就是鳥寶寶，

　　他們的關(guān)愛和支持，

　　使我們擁有一顆感恩的心。

　　在都江堰頂新新建小學(xué)的門前左側(cè)，豎立著一座頂新小學(xué)校園重建紀(jì)念碑。碑文上寫著：

　　本校原名“都江堰新建小學(xué)”，始創(chuàng)于公元一九七九年九月，原校址在灌口鎮(zhèn)建設(shè)路�！�5·12”地震后，臺灣頂新集團(tuán)奉獻(xiàn)大愛，捐資2000余萬元，鑄造此先進(jìn)新校園。原新建小學(xué)、紫東街小學(xué)師生遷此就讀。全興工業(yè)(中國)公司奉獻(xiàn)桌椅家具，華碩電腦公司捐贈電腦設(shè)備，佛山南海振智公司貢獻(xiàn)廚房設(shè)備，和成(中國)公司饋贈衛(wèi)生潔具。值此校園落成之際，勒石立碑，永志銘記。

　　這就是中國：一方有難，八方支援。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生之后，億萬雙眼睛注視到這里，溫暖的大手伸向這里，不止是遼寧、上海、臺灣，還有整個世界。

　　生活，其實是最好的教育資源。新校園，帶來的不僅是環(huán)境變化，學(xué)生的人生態(tài)度也在漸漸出現(xiàn)細(xì)微變化。

　　“我們是在空白地帶建起的一所新學(xué)校。學(xué)校建設(shè)工程是按三期完成的。當(dāng)?shù)谝黄诠こ掏旯ひ院�，我們部分同學(xué)就已經(jīng)入住了。同學(xué)們親眼看到在遼寧援建工人的努力之下，校園一天天地變得漂亮起來，參與了災(zāi)后重建的過程，見證了校園變化，這種現(xiàn)實教育是別的教育方式無法替代的�！卑部h沙汀實驗中學(xué)肖華校長非常高興同學(xué)們開始懂得了如何感恩。

　　安縣桑棗中學(xué)校長葉志平的發(fā)現(xiàn)就更多、更細(xì)致了�！靶滦�園建好以后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的文明習(xí)慣好多了。他們害怕桌椅碰壞了、碰臟了潔白的墻壁，就自覺地把桌子往教室中央移一點；衛(wèi)生習(xí)慣也好多了，整理宿舍衛(wèi)生，不隨地亂吐亂扔。還有一個重要的發(fā)現(xiàn)，面對陌生人，學(xué)生們變得大方起來，學(xué)習(xí)的態(tài)度和自覺性也比過去強(qiáng)多了�！�

　　物質(zhì)的重建是容易的，精神的重建還需要有一個過程。北川中學(xué)校長劉亞春感到，現(xiàn)在學(xué)校硬件的條件完全可以與一流的學(xué)校媲美，但是在現(xiàn)代教育理念上，在學(xué)生個性化培養(yǎng)上，還需要探索一條適合這些經(jīng)過地震災(zāi)害的孩子成長的路。“既然活下來了，就要活得更好。” 本報記者 謝湘