中新社北京3月2日電 題：全國政協(xié)委員許玲：聚焦培育“工匠之師” 轉(zhuǎn)變“離農(nóng)辦學”傾向

　　中新社記者 張曉曦

　　“我是民建會員，民建有很多制造業(yè)領域的企業(yè)家，技能型人才對他們來說是非常重要的要素，我也十分關注這些企業(yè)，關注技能型人才的成長?！比珖鴥蓵匍_在即，來自民建界別的全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學副校長許玲近日接受中新社記者專訪，談履職經(jīng)歷與當下關注議題。

　　作為十三屆、十四屆全國政協(xié)委員，許玲持續(xù)關注職業(yè)教育相關議題，提案曾獲得政協(xié)第十三屆全國委員會優(yōu)秀提案?！拔液苁芄奈?。全國政協(xié)為我們提供了一個很大的平臺，我不僅是代表著自己，也代表著民建在履職?！痹S玲說。

　　作為廣東技術(shù)師范大學副校長，許玲表示，學校培養(yǎng)的本科生和碩士生，未來主要擔任“工匠之師”。如何培養(yǎng)出符合時代要求、滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的“工匠之師”，既需要高校的培養(yǎng)，也需要企業(yè)、職業(yè)學校與政府的參與；培養(yǎng)的結(jié)果如何，則交由社會評價。

　　“我們對學生的期望，是希望他們成為工匠的老師，我的履職也是聚焦在技能型人才及師資的培養(yǎng)上，希望職業(yè)教育可以更好地助力國家發(fā)展?！彼f。今年，許玲關注職業(yè)教育法的落實、職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮的作用以及新業(yè)態(tài)就業(yè)等。

　　她特別提到，職業(yè)教育此前承擔的主要功能和任務，是將大量的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城市，在國家脫貧攻堅中發(fā)揮了很大作用。但是，在如今推進鄉(xiāng)村振興大背景下，職業(yè)教育這種“離農(nóng)辦學”的傾向需要改變，要從“離農(nóng)”轉(zhuǎn)變成“為農(nóng)”，為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。

　　她表示，國家目前與鄉(xiāng)村振興相配套的職業(yè)教育相關政策仍不夠完善，職業(yè)學校的定位比較模糊，特別是一些設在縣城的中等職業(yè)學校，理念仍然是“離農(nóng)”的，但這已經(jīng)與時代的發(fā)展不匹配。從個人層面而言，如今的年輕人不再排斥回到鄉(xiāng)村就業(yè)，鄉(xiāng)村的發(fā)展振興也需要技能人才。

　　“我覺得，此前職業(yè)學校采取‘離農(nóng)’方向，也是正確的，并從一定程度上助力了我們國家的工業(yè)化、城市化，但在當下的時間點，職業(yè)教育需要轉(zhuǎn)變‘離農(nóng)’的傾向，以適應國家的發(fā)展。”許玲指出。

　　她建議，國家宜對中等職業(yè)教育的生均撥款設立統(tǒng)一標準，出臺最低經(jīng)費保障；對于涉農(nóng)類的專業(yè)，可以提供一些補貼，讓年輕人愿意去讀這樣的專業(yè)，也希望鼓勵來自農(nóng)村的學生畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)。

　　“對農(nóng)村不陌生、對農(nóng)業(yè)不陌生，才會愿意留下來?！痹S玲表示，建議國家使用政策的杠桿，撬動更多的資源和支持，提升職業(yè)教育的規(guī)范性與質(zhì)量，在各方面的共同作用下，職業(yè)教育有望為鄉(xiāng)村振興提供新的、更大的幫助。(完)