復(fù)旦和交大陸續(xù)公布自主招生面試資格線，獲得面試資格的學(xué)生開始準(zhǔn)備新一輪面試。由于入學(xué)申請(qǐng)書是面試的重要參考，不少家長(zhǎng)和考生為此動(dòng)足了腦筋。但記者采訪中卻發(fā)現(xiàn)，一些考生和家長(zhǎng)由于“素材不足”，竟寄希望于“虛造經(jīng)歷”。對(duì)此，專家指出，虛造經(jīng)歷是無法過面試關(guān)的，另一方面，高中生要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極參加社會(huì)實(shí)踐。

　　尷尬一：寫自薦卻遇“素材不足”

　　這兩天，獲得復(fù)旦面試機(jī)會(huì)的高三學(xué)生小陳正面臨新難題。原來，按照復(fù)旦大學(xué)自主招生的流程，考生須向大學(xué)提交一份入學(xué)申請(qǐng)。入學(xué)申請(qǐng)資料包括申請(qǐng)表、申請(qǐng)人陳述、高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)單、兩封推薦信，以及代表本人能力或水平的證明材料等。這些證明材料可以是反映先進(jìn)事跡的媒體報(bào)道復(fù)印件、代表性的文學(xué)作品1到2件、反映科技創(chuàng)新成果或?qū)嵺`項(xiàng)目的報(bào)告、照片等證明材料、在全國(guó)或國(guó)際比賽中得獎(jiǎng)的材料、表明具備某一方面特長(zhǎng)或?qū)ｉL(zhǎng)的材料復(fù)印件等。讓小陳尷尬的是，他除了學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)以外，沒有其他明顯的特長(zhǎng)。

　　“我不想給面試?yán)蠋熈粝轮粫?huì)死讀書的印象，但是細(xì)數(shù)一下我高中三年里，除了學(xué)習(xí)拿到幾張獎(jiǎng)狀外，幾乎沒有參加過任何社會(huì)活動(dòng)。”小陳為難地告訴記者，因?yàn)閷懽运]信，他參考了一些成功申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的自薦信案例，看了之后，他發(fā)現(xiàn)自己參與社會(huì)活動(dòng)太少，能突出自己人格魅力的寫作素材不夠，因此他打算借鑒一下別人的經(jīng)歷，充實(shí)自己的寫作素材。

　　尷尬二：請(qǐng)推薦人評(píng)價(jià)只能說好話

　　王老師是本市某重點(diǎn)高中高三年級(jí)班主任，這次她班中有10多名學(xué)生獲得了復(fù)旦或交大的面試資格，但在為他們寫推薦信時(shí)，她卻碰上了“內(nèi)容雷同”的尷尬�！拔覀兝蠋熆傁Ｍ麑W(xué)生考到好學(xué)校，因此，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上，總是只說好不說壞�！蓖趵蠋熣f。

　　而在媒體單位工作的林先生近日也遇到了一個(gè)鄰居請(qǐng)他幫忙為其孩子寫推薦信的要求。林先生告訴記者，推薦信內(nèi)容包括為學(xué)生填一張反映其綜合素質(zhì)的表格，為其在學(xué)術(shù)能力、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作等項(xiàng)目上評(píng)價(jià)打分等。雖然他對(duì)鄰居小孩并不是很了解，但是“盛情難卻”之下，還是打算編一個(gè)與該生接觸的經(jīng)歷，為其能通過面試“添磚加瓦”。

　　據(jù)了解，由于不少家長(zhǎng)認(rèn)為，越是擁有較高身份和地位的人寫的推薦信越能受到大學(xué)重視，因此四處托人為其子女寫推薦信并虛造經(jīng)歷的家長(zhǎng)并非個(gè)別。

　　專家：虛造經(jīng)歷易被看穿

　　“考生自作聰明，有時(shí)反而會(huì)害了自己�！睆�(fù)旦招生辦老師透露，在前不久舉行的理科保送生面試中，某學(xué)生心想面試專家都是理科教授，一定不擅長(zhǎng)文科內(nèi)容，就虛編了自己平時(shí)很喜歡閱讀文學(xué)作品，未料到面試的專家對(duì)文學(xué)都很拿手，考生很快在教授的提問下被揭穿了謊言。

　　“此次復(fù)旦自主招生面試，學(xué)生和5位教授要一對(duì)一交流75分鐘，如學(xué)生材料中有虛編的經(jīng)歷是很容易被看穿的�！鄙虾Ｎ挥�中學(xué)副校長(zhǎng)姚國(guó)超說。

　　姚校長(zhǎng)表示，在推薦人方面，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是。往年他們學(xué)校中也出現(xiàn)有老師給自己學(xué)生“打高分”現(xiàn)象，而這并不見得對(duì)學(xué)生參加面試有多少幫助。他認(rèn)為所有入學(xué)申請(qǐng)材料中，教授更重視學(xué)生的自薦信、平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況等能說明學(xué)生能力的材料。(作者:張騫)