為了得到報考英語專業(yè)四、八級的考試資格，北京第二外國語學院繼續(xù)教育學院的近百名學生與學校數(shù)次交涉，又到北京市教委申訴，目前事情進展如何？為何學校會對成教學生報考英語專業(yè)考試有所限制？記者日前采訪了學院、學生以及相關的專家。

　　限考通告激起千層浪

　　2008年11月20日上午，北二外繼續(xù)教育學院貼出通告，學院2008級高起本(高中起點本科教育)、專升本等學種的學生，只有在08級第一學期“基礎英語”課程成績達到70分以上(含70分)的，才有資格報考2009年英語專業(yè)四、八級考試。此通告引起了部分未獲得報考資格學生的不滿。

　　從20日上午10點到21日中午，先后有三批百余名學生到學院辦公室以及學校辦公室表達意見，希望學校不要限制學生報考專業(yè)四、八級的資格。21日中午，經(jīng)過緊急會議研究，學校決定在24日再組織尚未獲得報名資格的學生進行一次模擬考試。然而，部分學生表示不同意學校的做法，在學生們看來，復習時間太短，準備倉促，成績無法達到理想狀態(tài)，希望學校取消報名限制。

　　24日上午，繼續(xù)教育學院60余名學生集體到北京市教委信訪辦公室反映此事。中午1點半，市教委高教處一位負責人與學院領導、教師以及部分學生代表進行了面對面的溝通，該負責人明確表示，此事不在市教委的行政管轄范圍之內(nèi)，市教委只能建議學校對此事盡快做出處理，學生應該回到學校，繼續(xù)與校方溝通。

　　25日下午，大部分學生代表同意學校提出的參加26日再次組織的模擬考試的解決方案。對仍有疑慮的個別學生，學校目前還在做進一步的解釋工作。

　　擇優(yōu)初衷遭遇公平質(zhì)疑

　　據(jù)北二外校方有關負責人介紹，為了提高成人教育的質(zhì)量，2007年，學校就提出成人教育學生報考專業(yè)四、八級要擇優(yōu)選拔，以形成競爭機制，提高學生的學習自覺性和主動性，但因時間等限制未及實行。

　　今年3月，北二外繼續(xù)教育學院08級學生入學時，校方在入學教育中明確提出，要通過選拔，符合相關資格的學生才可以報名參加全國英語專業(yè)四、八級考試，比例控制在50%左右。

　　“客觀講，繼續(xù)教育學院的學生總體入學水平和普招生還是有差距的，普招生是在一本線以上，而外語專業(yè)又更高些。成招的考試難度較低，錄取成績也只在及格線徘徊。比如英語專業(yè)普招生的專四、專八通過率都在80%左右，而繼教學院學生近兩年的通過率基本在5%左右�！崩^續(xù)教育學院院長王穎說，“70分其實是最低標準。”

　　繼教學院英語專業(yè)08級學生欣銳(化名)在接受記者采訪時眼淚直流：“學校要選拔，我們沒有意見，但是依靠一門課的成績來決定不公平，應該組織一次統(tǒng)一的選拔考試，全年級都參加，教師流水判卷，這樣會更客觀，我們也不會有怨言。”

　　王穎說：“選擇‘基礎英語’這門課的成績作為選拔標準，是因為這門課能夠反映學生的綜合能力，在所有課中的權(quán)重最大�！�

　　目前，學院絕大多數(shù)有意見的學生都已經(jīng)參加了學校組織的兩次模擬考試�？荚嚱Y(jié)果顯示，72名參加專業(yè)四級模擬考試的學生有23人獲得報考資格，63名參加專業(yè)八級模擬考試的學生有22人獲得報考資格。

　　成教學生也應享有平等考試權(quán)

　　教育部高校外語專業(yè)教學指導委員會委員王立非告訴記者，英語專業(yè)四、八級考試的設計初衷，就是面向通過全國高考的英語專業(yè)的在校大學生，不面向社會以及成人教育的學生。學生們之所以如此看重英語專業(yè)四、八級考試，正是因為它有較高的社會認可度，拿到這個證書，對將來就業(yè)、前途發(fā)展都有好處。

　　近年來，在堅持英語專業(yè)、本科層次兩個最基本要求的基礎上，教學指導委員會放寬了報考限制，允許成教學生報考，但是依然設有門檻，沒有完全放開。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些學校在國家規(guī)定的基礎上，對于成教生報考英語專業(yè)四、八級還會有更細的要求，有的學校在接受采訪時坦承，學校怕放開報考，通過率降低，將來在各項評估中會受到連帶影響。

　　據(jù)悉，每年大學英語四、六級以及英語專業(yè)四、八級考試結(jié)束后，教育部高校外語專業(yè)教學指導委員會都會根據(jù)全國平均的通過率和各學校的通過率進行排名，反饋給各學校教務部門，誰通過率高、誰通過率低一目了然。

　　“通過率和排名有時候是個雙刃劍。”王立非說，“一方面保證了參考學生的質(zhì)量和水平，另一方面如果通過率低，對學校的聲譽也會有影響，學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量就會遭到民眾質(zhì)疑，使學校受到來自各方面的壓力，最好的辦法就是通過一些措施，既保證考試的含金量，又兼顧到學生的利益。”(楊晨光)