直到昨日(10月28日)，12歲的童童(化名)已經(jīng)7天沒有上學(xué)了，這讓童童父母的心理備受煎熬。

　　10月22日中午，在長春市第三十中學(xué)上初二的童童，遭到同班13名男生的毆打，原因是老師沒收了班上三名男生的兩把玩具槍和一把刀，而這三名男生懷疑是童童向老師告的狀。

　　女孩被男生群毆

　　昨日下午，記者見到了童童的父母。童童的父親告訴記者，10月22日上午，班主任老師趁班上的男生不在，將三名男生書桌內(nèi)的兩把玩具槍和一把刀給沒收了，但沒有向全班同學(xué)交待此事。三名男生發(fā)現(xiàn)自己的玩具槍和刀都沒了，猜到是被老師沒收了，而他們懷疑是童童向老師告的狀。

　　當(dāng)日中午，童童在班級里剛吃完午飯，那三名男生就將教室的門給鎖上了，并聯(lián)合全班的男生，用三角尺及鐵飯盒蓋對童童進(jìn)行毆打，無論童童大聲呼喊，也沒有老師和同學(xué)出面制止。整個過程持續(xù)了十多分鐘。后來，還是童童求助一名同學(xué)給老師打了電話，老師這才趕回來。

　　家長質(zhì)疑老師做法

　　據(jù)童童的母親講，童童上初中一年級的時候，曾當(dāng)過班長，由于童童的性格直率，她經(jīng)常當(dāng)著男生的面向老師舉報該男生上課不認(rèn)真聽講等問題，而該男生事后就會報復(fù)童童，比如扔童童的書本。而童童在遭到報復(fù)后，還會向老師反映，老師再把男生訓(xùn)一頓。如此反復(fù)，童童與一些男同學(xué)之間的矛盾就越來越大。

　　童童的父母認(rèn)為，10月22日，童童之所以被班級13名男同學(xué)群毆，正是矛盾長時間積累的爆發(fā)，而此前童童的老師并沒能很好地處理童童與同學(xué)之間的矛盾。當(dāng)天老師沒收三名男生的玩具槍和刀，是其中一名男生的家長告訴老師的，而老師也沒有對全班學(xué)生交待此事，使男生們胡亂猜測，把矛頭指向了童童。

　　家長索賠3萬元

　　昨日，在童童家里，記者見到了正一個人發(fā)呆的童童。童童說，她覺得自己很冤枉，因為她沒有向老師告狀，是一名男生的家長給老師打電話，告訴老師男生帶著玩具槍和刀。后來，男生們就議論是誰向老師告的狀。中午吃完飯，童童想離開教室時，被全班男生圍住暴打。

　　童童的父母說，經(jīng)過醫(yī)生檢查，童童身上多處軟組織挫傷。而童童的性格原本非常陽光、開朗，可現(xiàn)在變得沉默寡言，夜里經(jīng)常從噩夢中驚醒。10月23日的時候，經(jīng)過父母的苦苦勸說，童童同意回到學(xué)校上課，可又遭到了男生們的冷嘲熱諷，僅兩個小時后童童就跑回了家。

　　童童的父親告訴記者，現(xiàn)在孩子肯定不能在原來的學(xué)校上學(xué)了。事情發(fā)生后，童童的父母向?qū)W校索賠3萬元錢，這其中包括童童的精神損失費(fèi)及轉(zhuǎn)學(xué)的費(fèi)用。

　　校方承認(rèn)管理疏漏

　　昨日15時許，記者與童童的父母一起來到了長春市第三十中學(xué)。該學(xué)校政教處的郭主任在接受記者采訪時說，童童確實(shí)被全班13名男生給打了。發(fā)生這樣的事，學(xué)校方面對童童的家長表示歉意。學(xué)校方面承認(rèn)管理上有疏漏，并在此事發(fā)生后積極地進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。

　　郭主任說，現(xiàn)在學(xué)校方面對此事有三個處理意見，一是退回8000元的擇校費(fèi)，賠償1萬元錢，這1萬元錢是打人的孩子家長拿。二是給孩子治病，童童的家長選擇醫(yī)院，但要經(jīng)過打人孩子家長認(rèn)可。三是走司法程序。

　　至于童童的家長索賠3萬元一事，郭主任表示，打人孩子的家長不認(rèn)可，認(rèn)為這3萬元賠償沒有依據(jù)。

　　律師：精神損失不止3萬

　　記者就此事咨詢了吉林中吉律師事務(wù)所的王姝律師，王律師說，童童才12歲，此事可能對孩子的一生都有影響，僅童童的精神損失就不止3萬元。

　　心理專家：抓緊心理治療

　　吉林省仁愛心理學(xué)校趙會華心理博士說，童童的家長首先要對童童進(jìn)行心理安撫，然后讓童童休息一段時間，不要著急讓孩子上學(xué)，對童童進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵童童，使其重新振作。(張志強(qiáng))

　　編后：事后道歉不如事前防范

　　這是一起罕見的校園暴力事件，它再次戳痛了我們的心靈。

　　它的罕見，在于13名同學(xué)暴打一個同學(xué)，而且是13個男同學(xué)暴打一個女同學(xué)，更值得關(guān)注的是，這位被打女生此前曾多次向老師告男生違紀(jì)的狀，因而引來男生的報復(fù)。

　　在社會上，時常會發(fā)生舉報人受到打擊報復(fù)的案件。現(xiàn)在，我們的校園內(nèi)也發(fā)生了這樣的事情。

　　面對家長的質(zhì)疑，校方道歉，但此時，對被打?qū)W生造成的巨大傷害已成事實(shí),再誠懇的道歉也已于事無補(bǔ)。也許，學(xué)校面對著升學(xué)的諸多壓力，更多的精力用到了教學(xué)上，但不管怎樣，這都不能成為校方管理疏漏的理由。試想，如果老師在處理同學(xué)之間關(guān)系的問題上再細(xì)致一些，也許，這場悲劇就能避免。

　　國家對教育給了足夠重視，社會對老師給了極大尊重，這也給我們的教育提出了更高的要求——不僅要教好書，更要育好人。(劉廷江)