發(fā)表評(píng)論 老師認(rèn)為此舉是為了糾正學(xué)生的小毛病
家長(zhǎng)覺得這屬于“懲罰”
在班主任的心里，“好動(dòng)”是他在黑板前“獨(dú)坐”至少3個(gè)月的原因———在父親多番交涉下，昨天，北京第四十四中初一學(xué)生小暢(化名)終于重新坐回了同學(xué)中間。
-離黑板比離同學(xué)近
小暢的父親高先生在上周三晚才得知兒子被罰“獨(dú)坐”一事。當(dāng)天晚上，小暢和父親聊天時(shí)突然提到，因?yàn)樗险n愛動(dòng)愛說話，班主任給他在黑板前面單設(shè)一個(gè)“雅座”，讓他坐那兒聽課。更讓小暢父親震驚的是，這一措施從上學(xué)期末便已開始，至今已3個(gè)多月。
兒子被“孤立”在黑板前坐了3個(gè)月，高先生聽了十分心疼。他猜測(cè)兒子可能因害怕沒跟他提這回事，可學(xué)校為什么也沒通知過家長(zhǎng)這件事情？高先生越想越氣憤，上周五，他專程來到學(xué)校了解情況。在找兒子的班主任談話之前，高先生特地到兒子的教室看了看：兒子的座位被孤零零地?cái)[在黑板前約1米遠(yuǎn)處，離黑板比離所有同學(xué)座位都近。
-座位由誰來搬走？
班主任、家長(zhǎng)僵持四天
從上周五至昨天，高先生先后三次找學(xué)校交涉此事。小暢的班主任王老師已同意小暢將座位搬回，但誰該來做“搬”這個(gè)動(dòng)作，王老師和高先生卻產(chǎn)生了異議。
王老師說，上周五高先生找到學(xué)校后，她便當(dāng)著全班同學(xué)的面兒，讓小暢將座位搬回�！白皇撬约喊徇^來的，再搬回去又有什么問題”。而在高先生看來，既然是王老師讓小暢將座位搬到黑板前面，班主任自然該承擔(dān)將座位搬回去的責(zé)任。上周六，雙方就此在學(xué)校爭(zhēng)論不休，最后不歡而散。
昨天上午，高先生因此事第三次來到學(xué)校，學(xué)校一名主管德育的校長(zhǎng)了解情況后，讓人將小暢的座位搬回到同學(xué)中間，小暢這才結(jié)束了為期3個(gè)多月的“獨(dú)坐生涯”。
-“獨(dú)坐”是懲罰還是關(guān)照班主任、家長(zhǎng)各執(zhí)一詞
對(duì)于讓小暢單獨(dú)坐在黑板前的舉措，高先生和王老師也存在截然相反的看法。
在高先生看來，“獨(dú)坐”不過是學(xué)校懲罰小暢的一種方式。這種懲罰在學(xué)習(xí)成績(jī)不好、生性好動(dòng)的小暢身上，已不是頭一遭,被老師不點(diǎn)名批評(píng)更是不計(jì)其數(shù)，而這些，對(duì)小暢心靈產(chǎn)生了極大傷害。王老師解釋說，讓小暢單獨(dú)坐在黑板前并非“懲罰”，而是為了讓小暢糾正毛病，因?yàn)樾成院脛?dòng)，上課時(shí)常影響其他同學(xué)。班里一名好動(dòng)的學(xué)生也曾在這個(gè)位置上坐過一段時(shí)間。對(duì)于高先生指責(zé)的“不點(diǎn)名批評(píng)”方式，王老師表示，作為一名班主任，她需要照顧的是全班同學(xué)的利益。對(duì)于小暢不符合班級(jí)規(guī)則的行為，她必須進(jìn)行指正，因?yàn)樗仨殞?duì)絕大部分學(xué)生負(fù)責(zé)，而不止小暢一個(gè)人。(樊江云)
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