又是一個(gè)接近絕望的媽媽正在滔滔不絕地哭訴：“我的孩子沒法管了！”實(shí)際上，她的寶貝兒子只不過是在課堂上說話，讓老師請了一次家長而已。

　　“換個(gè)角度說，你的孩子很擅于將所在環(huán)境中的注意力集中在自己身上，是吧？”我沒心沒肺地回答。對方回我一個(gè)不可理喻的白眼，不吭氣。

　　“為什么做了家長的人，都那么容易焦慮呢？對孩子保持一種賞識的態(tài)度就那么難嗎？也許他只是需要更多的關(guān)注……”

　　沒等我說完，對方憤怒了：“我還不賞識他？從他會用蠟筆在墻上畫道道那天起，我就天天夸他字寫得好，畫畫得好，歌唱得好，連吃頓飯我都忘不了夸他用筷子用得好！有用嗎？”

　　哦，天哪！我連忙安撫這個(gè)可憐的母親。同時(shí)心中感慨：又是一個(gè)誤解賞識教育的人！

　　誰說賞識教育就是一個(gè)勁兒地夸孩子？換過來想想，要是你身邊有個(gè)人天天沒事找事地夸獎(jiǎng)你，你會因此就自信倍增？繼而好好學(xué)習(xí)、天天向上嗎？

　　我們的孩子的確需要表揚(yáng)，因?yàn)橹袊�的傳統(tǒng)忽視與家人表達(dá)正面的意見。常常是家長希望孩子聰明，反而總說孩子笨；希望孩子懂事，反而總說孩子不懂事。但是，賞識教育，只重“技”而不重“道”，只用方法而不掌握理念，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那些不切實(shí)際、無關(guān)痛癢的機(jī)械表揚(yáng)，我們自己聽著也不舒服。

　　打個(gè)比方：假設(shè)你一早趕到辦公室開會，遇到一個(gè)熟人，把你上下打量一番，說：“喲，你總是穿得這么光彩照人！”你——

　　可能會感到懷疑(他是在敷衍我？要不就是不懂時(shí)尚。)

　　可能會急于否認(rèn)(總是光彩照人？幸好，他沒看見我一小時(shí)前的樣子！)

　　可能會帶來壓力(我下次開會該穿什么��？)

　　可能會感到被控制(這個(gè)人在討好我，他想從我這里得到什么？)

　　或者，關(guān)注到自己的弱項(xiàng)(還好這條裙子遮住了我的兩條大粗腿。)

　　當(dāng)然，這些猜測都有一個(gè)共同的前提——被夸獎(jiǎng)的人自己，并不相信自己是“光彩照人”的。相反，如果你對自己的裝束充滿信心，夸也好、罵也好，都不是問題。

　　孩子需要的，也是父母傳達(dá)給他的這種信心，而不是簡單的夸獎(jiǎng)。

　　那么，賞識是什么？是承認(rèn)差異，允許失敗，是熱愛生命，善待生命，是溝通，是平等。賞識的內(nèi)涵與外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出表揚(yáng)，表揚(yáng)只是賞識的一種手段和形式。表揚(yáng)一個(gè)孩子，我們只需要豎豎大拇指，鼓掌，表揚(yáng)。而賞識的本質(zhì)呢？是一種心態(tài)，是一種為人父母對孩子最天然的美好態(tài)度。

　　做家長的朋友，不妨回想一下——

　　你會懷疑你的孩子不會走路嗎？即使他兩個(gè)月的時(shí)候不會翻身，五個(gè)月的時(shí)候不會坐起，八個(gè)月的時(shí)候站不穩(wěn)？

　　你不會。

　　所以，不論你的孩子在學(xué)走路的過程中，摔多少個(gè)跟頭，絆多少個(gè)跤，你都不會焦慮，你都會笑呵呵地陪伴他，守候他，并在他站起來的那一天由衷地開心驕傲。

　　怎么孩子長大了，爸爸媽媽就把這些都忘了呢？

　　我們也可以，并且應(yīng)該像堅(jiān)信自己的孩子總有一天會自己走路一樣，堅(jiān)信他會成長為一個(gè)正直勇敢、腳踏實(shí)地、對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子。

　　抱著這樣的態(tài)度，用最自然的方式與孩子相處。感到開心的時(shí)候就表達(dá)你的開心，需要等待的時(shí)候就陪他耐心等待，甚至孩子做錯(cuò)的時(shí)候就指出他的問題。至于表揚(yáng)與否，都不是什么大問題。(曉弓明月)