寒假已至，不少家長于網(wǎng)上發(fā)帖“拼師”，在小區(qū)附近尋找與自己孩子同年級(jí)又愿請(qǐng)家教的同盟，共同為孩子請(qǐng)文化課補(bǔ)習(xí)和陪同體育鍛煉的老師。

　　擔(dān)憂子女“荒廢”寒假

　　家住黃浦區(qū)“弘輝名苑”的夏女士在網(wǎng)上發(fā)帖這樣寫道：“我女兒讀初二，希望住在附近同讀初二，有愿意請(qǐng)英語輔導(dǎo)老師和體育鍛煉陪同老師的人與我聯(lián)系。”

　　記者了解到，夏女士女兒平時(shí)英語成績不好，想利用寒假請(qǐng)個(gè)英語家教。但女兒若一個(gè)人學(xué)，擔(dān)心其學(xué)習(xí)積極性不高，不能夠很好互動(dòng)。所以希望為女兒找兩個(gè)同伴，共同學(xué)習(xí)。“其實(shí)，我最擔(dān)心她成天‘窩’在家里吃零食看碟片，浪費(fèi)時(shí)間。”夏女士表示。

　　共請(qǐng)文化補(bǔ)課老師

　　夏女士發(fā)帖后，立即有人回帖，她在自己小區(qū)和附近“蓬萊家園”為女兒找到兩位學(xué)習(xí)同伴。記者了解到，雖然寒假才20幾天時(shí)間，像夏女士這樣為孩子忙著找家教補(bǔ)課的家長很多。除了像往常一樣由同班級(jí)孩子自發(fā)組織，共請(qǐng)家教外，家長也開始在網(wǎng)上搜尋“拼師”同盟。家住金橋的李先生告訴記者，網(wǎng)上“拼師”更有利于自己小區(qū)附近的同年級(jí)孩子間的相互交流�！半m然他們可能不同班或不同校，但是因?yàn)樽〉媒�，通過共同補(bǔ)習(xí)而認(rèn)識(shí)，以后便可以多來往交流，共同進(jìn)步�！�

　　體鍛也能“拼”教練

　　夏女士不僅為女兒找到補(bǔ)課同伴，而且三方家長還達(dá)成共識(shí)，同請(qǐng)一位體育老師陪孩子進(jìn)行體育鍛煉。記者了解到，當(dāng)“陽光體育進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)開展后，越來越多的社區(qū)家庭開始重視孩子的體育鍛煉運(yùn)動(dòng)。住在普陀區(qū)“金沙雅苑”的銀女士告訴記者，她也和小區(qū)其他三戶人家共同聘請(qǐng)了一位羽毛球陪練老師，讓四個(gè)家庭年紀(jì)相仿的孩子能夠在教練正確指導(dǎo)下打羽毛球鍛煉身體。不僅如此，乘著寒假放假，很多初中生家長也開始共請(qǐng)?bào)w育老師補(bǔ)習(xí)中考加試中的體育項(xiàng)目。

　　【專家看法】

　　“拼師”同時(shí)也需給孩子自由空間

　　就此現(xiàn)象，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授胡守鈞認(rèn)為，這是非常好的社會(huì)現(xiàn)象，既降低了各個(gè)家庭聘請(qǐng)家教的成本，又有利于孩子間的相互交流，增加孩子學(xué)習(xí)的熱情。家長重視孩子的體育鍛煉，更有利于孩子的身體健康。同時(shí)，幾個(gè)家長同時(shí)“面試”一位老師，應(yīng)該是一件比較有意思的事情。但通過網(wǎng)上“拼師”也可能存在一定問題，比如召集在一起的孩子素質(zhì)可能良莠不齊，所以家長應(yīng)該先對(duì)一起補(bǔ)課的孩子家庭背景、學(xué)習(xí)成績等方面有初步了解，再?zèng)Q定一起請(qǐng)家教。并且，在老師正確引導(dǎo)下，家長應(yīng)讓孩子注意勞逸結(jié)合，給他們一定的自由空間。(羅丹妮 )