一項對2600名在校大學(xué)生的問卷調(diào)查表明——

　　國際金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，對大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有的沖擊，為了準(zhǔn)確把握大學(xué)生就業(yè)面臨的突出問題，了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力和就業(yè)心理，2009年新年伊始，我們組織對2600名在校大學(xué)生進

　　行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及畢業(yè)生就業(yè)進展情況，金融危機對學(xué)生家庭經(jīng)濟、本人思想等方面造成的壓力，畢業(yè)生在就業(yè)過程中獲得的幫助和期望獲得的幫助，畢業(yè)生就業(yè)的去向選擇，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意向等多個方面。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們歸納出六個方面帶有普遍性的問題。

　　金融危機對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場沖擊嚴(yán)重

　　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與崗位數(shù)量之間的供需比降低，社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求總量在減少。國有大中型企業(yè)受金融危機的沖擊較小，用人需求減少相對較少；而小型非國有企業(yè)，高新企業(yè)、私企、外企以及制造業(yè)、IT行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)等受金融危機沖擊較大，相關(guān)用人需求明顯降低，這將導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生今年就業(yè)異常困難。此次調(diào)查與統(tǒng)計信息表明，包括大型招聘會、校園專場招聘會、網(wǎng)絡(luò)需求信息等大學(xué)畢業(yè)生崗位需求數(shù)量，2009年3月初比2008年同期下降了 20%，進入4月和5月后，預(yù)計這項降幅將更大。

　　畢業(yè)生就業(yè) 困難群體的就業(yè)更加困難

　　長期以來，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，有一定心理問題傾向的學(xué)生和女生一直是畢業(yè)生就業(yè)的困難群體。受金融危機影響，這部分群體的就業(yè)問題更是雪上加霜。

　　家庭經(jīng)濟困難造成就業(yè)壓力加大。此次調(diào)查問卷顯示，91%的學(xué)生認(rèn)為受金融危機影響，自己的就業(yè)心理負(fù)擔(dān)加重；55.17%的畢業(yè)生感到金融危機對自己的家庭收入產(chǎn)生影響；33.9%的學(xué)生有家人受本次金融危機影響而失業(yè)，或收入降低影響了生活；27%的學(xué)生認(rèn)為金融危機對其家庭經(jīng)濟收入已構(gòu)成較大影響；20%的學(xué)生認(rèn)為金融危機給其帶來了無法形容的思想壓力；11%的學(xué)生認(rèn)為金融危機使其對就業(yè)的前景更加迷茫。

　　有心理問題傾向的畢業(yè)生人數(shù)增多。以大學(xué)生心理普查作為參考，大學(xué)每年新生入學(xué)約有15%左右的學(xué)生有一定的心理問題傾向。大學(xué)四年級畢業(yè)前夕是學(xué)生出現(xiàn)心理問題的高發(fā)期。就業(yè)形勢的異常嚴(yán)峻導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)心理壓力的增大，出現(xiàn)就業(yè)心理問題傾向的畢業(yè)生人數(shù)增多。據(jù)調(diào)查和個別訪問有心理問題的畢業(yè)生，他們有的迷失自我，對提供的就業(yè)信息置之不理，不出去找工作；有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中;還有少部分畢業(yè)生由于種種原因，產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的自卑心理，不愿與同學(xué)交往，不知道面對就業(yè)該如何去做；另外，還有些畢業(yè)生對自己期望值過高，理想與現(xiàn)實的較大差距讓他們產(chǎn)生心理波動，難以面對現(xiàn)實。

　　女性學(xué)生就業(yè)更加困難。2009年，受金融危機的影響，用人單位崗位需求減少，女性學(xué)生因此求職困難更大。有些用人單位甚至公開提出只要男生。今年女生報考研究生人數(shù)的急速增加，也從一個側(cè)面反映了女性學(xué)生面臨的求職壓力。

　　畢業(yè)生就業(yè)思想壓力加大

　　調(diào)查顯示，60%以上的畢業(yè)生認(rèn)為金融危機對自己的就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響，近40%的同學(xué)感到思想壓力較大，認(rèn)為面對的就業(yè)前景不容樂觀，表示比較焦慮。34.67%的畢業(yè)生認(rèn)為金融危機給家庭經(jīng)濟造成明顯影響，因此產(chǎn)生了較大的就業(yè)思想壓力，希望盡快就業(yè)以解決家庭經(jīng)濟困難。這中間有22%的畢業(yè)生對就業(yè)前景的看法比較悲觀�？傊�，金融危機對大學(xué)畢業(yè)生造成了較大的思想壓力，對他們的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響。這無疑給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

　　畢業(yè)生對經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)期望值仍然很高

　　調(diào)查顯示，面對金融危機的影響，雖然大學(xué)畢業(yè)生普遍有降低就業(yè)工資收入期望值的趨向，但選擇在大城市和經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的人數(shù)仍然居多。畢業(yè)生就業(yè)地域選擇的畸形聚集現(xiàn)象比較明顯。由于金融危機帶來的影響，大城市和經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)崗位減少最為明顯，求職人數(shù)增加與崗位數(shù)量降低之間的矛盾導(dǎo)致在這些地區(qū)尋找工作更加困難。但是，仍然有不少畢業(yè)生抱有不切實際的想法，不到最后關(guān)頭不愿放棄在大城市和經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的想法，導(dǎo)致失去了很多求職機會，錯過了不少好的工作崗位。同時，這也使高等學(xué)校的就業(yè)工作進展放緩。

　　畢業(yè)生對自主創(chuàng)業(yè)的政策支持缺少了解

　　此次調(diào)查顯示，39.76%的被調(diào)查者愿意自主創(chuàng)業(yè)，而選擇不愿意“自主創(chuàng)業(yè)”的同學(xué)則占到了60.24%。在導(dǎo)致不愿意自主創(chuàng)業(yè)的各種原因中，因缺乏啟動資金和穩(wěn)定政策支持的占到了57.08%。結(jié)果顯示，畢業(yè)生對于自主創(chuàng)業(yè)的政策支持了解不夠，從而導(dǎo)致信心不足�？梢娫谝龑�(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策方面還有許多工作要做，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面還需要完善長效工作機制。

　　“等、靠、要”思想傾向危害較大

　　在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)一些畢業(yè)生求職不夠積極主動，存在等國家優(yōu)惠政策、靠學(xué)校幫扶、要家長繼續(xù)供養(yǎng)的“等、靠、要”思想。一些早些年“ 熱門”專業(yè)的畢業(yè)生，高考進校時分?jǐn)?shù)較高，但面對變化莫測的就業(yè)市場，他們不能及時找到自己理想的工作，滑入“等、靠、要”的行列。這批畢業(yè)生雖然總量并不大，但他們對其他同學(xué)的就業(yè)選擇容易造成不良的影響。這些同學(xué)往往聲稱要等待更好的就業(yè)崗位。如果不及時予以糾正，這種思想傾向一旦蔓延勢必導(dǎo)致人力資源浪費、大城市就業(yè)壓力日益加大等一系列次生問題。

　　如何增強畢業(yè)生就業(yè)工作時效性

　　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和創(chuàng)新型國家建設(shè)，必須高度重視。高等學(xué)校作為高水平人才培養(yǎng)基地，義不容辭地肩負(fù)著大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)觀念教育的重任。國際金融危機對我國實體經(jīng)濟的影響從更深層次上提醒我們，必須對大學(xué)生的就業(yè)能力從教育教學(xué)質(zhì)量的高度加以理解和認(rèn)識，進一步加大教育教學(xué)改革力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷增強大學(xué)生對經(jīng)濟和社會的服務(wù)和適應(yīng)能力。

　　在當(dāng)前形勢下，切實增強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的時效性尤為重要。按照中央和教育部的部署，我校迅速行動起來，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，針對調(diào)查問卷反映出的畢業(yè)生的不同問題，學(xué)校逐一研究相應(yīng)工作對策，一方面解決大學(xué)生對就業(yè)的思想認(rèn)識問題，通過加強大學(xué)生人生觀、價值觀和擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)面對崗位求職；另一方面積極采取措施，努力為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件。加大畢業(yè)生面向基層、西部和煤炭行業(yè)就業(yè)的引導(dǎo)力度，及時完善由就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)支持、困難幫扶和心理咨詢四個方面組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，積極引導(dǎo)畢業(yè)生理性就業(yè)。

　　加強領(lǐng)導(dǎo)，多措并舉，構(gòu)筑高效的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系

　　我校一是抓住中國礦業(yè)大學(xué)的特色專業(yè)優(yōu)勢，傾力與煤炭行業(yè)共建穩(wěn)定的大學(xué)生就業(yè)合作平臺。去年下半年以來，校領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊，前往山西、河南、陜西、山東等地走訪董事單位60余家，簽訂畢業(yè)生供需合作協(xié)議。同時，學(xué)校通過走訪、電話采訪等方式聯(lián)系企事業(yè)單位，掌握人才需求的第一手信息；二是加強就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作。為畢業(yè)生每人發(fā)放一本就業(yè)指導(dǎo)常識手冊，定期出版就業(yè)工作簡報，同時加大就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)、短信等多種形式實現(xiàn)就業(yè)信息搜集和發(fā)布及時與高效；三是強化輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的指導(dǎo)作用，力爭做到對就業(yè)困難群體的過程控制和指導(dǎo)幫扶。設(shè)立輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓區(qū)值班制度，及時與畢業(yè)生溝通；四是實行就業(yè)信息員制度。一方面讓輔導(dǎo)員及時把握畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)，同時反饋畢業(yè)生就業(yè)狀況，確保就業(yè)工作安全穩(wěn)定。

　　加強引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)筑務(wù)實的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持體系

　　一是面對目前畢業(yè)生的就業(yè)壓力，我校更加重視對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，并通過創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等手段著力提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平；二是學(xué)校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的多種專題講座，內(nèi)容涉及如何把握商機、如何融資、如何承受壓力等，同時開展模擬創(chuàng)業(yè)、實地考察企業(yè)運作等豐富多樣的案例教學(xué)；三是為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道。積極探索畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的長效機制。鼓勵學(xué)校后勤服務(wù)部門為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供可能的設(shè)施服務(wù)。依托學(xué)�！爸嘘P(guān)村能源與安全科技園”的良好平臺，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化基地。出臺有力措施，推動學(xué)校的科研項目負(fù)責(zé)人和研究生導(dǎo)師為致力科研的畢業(yè)生提供助研崗位。

　　突出重點，強化責(zé)任，構(gòu)筑快捷的畢業(yè)生就業(yè)困難群體幫扶體系

　　抓好就業(yè)困難群體的就業(yè)工作是破解今年畢業(yè)生就業(yè)難題的有力抓手。我校對畢業(yè)生就業(yè)困難群體實施“一對一”就業(yè)援助。重點關(guān)注女生、家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、災(zāi)區(qū)畢業(yè)生、心理問題畢業(yè)生就業(yè)工作。同時，對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生給予資金補助，資助一定求職費用等。對就業(yè)困難畢業(yè)生進行跟蹤統(tǒng)計，為其建立動態(tài)檔案，重點向用人單位推薦。邀請校內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)專家對就業(yè)困難學(xué)生進行系統(tǒng)培訓(xùn)。

　　釋疑解惑，加強疏導(dǎo)，構(gòu)筑科學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢體系

　　調(diào)查顯示，受金融危機影響，大學(xué)生就業(yè)情緒波動較大，家庭經(jīng)濟和本人思想方面的壓力導(dǎo)致一些畢業(yè)生不同程度地出現(xiàn)了心理問題傾向。我校認(rèn)真研究這部分同學(xué)的心理特點，及時開通了畢業(yè)生心理短信溝通渠道，通過短信對畢業(yè)生產(chǎn)生的諸多心理問題給予幫扶，為畢業(yè)生開啟心理減壓之窗。對就業(yè)心理壓力過重的畢業(yè)生，提供個性化就業(yè)咨詢和幫助，挑選有經(jīng)驗的老師進行“一對一”的指導(dǎo)，及時提供科學(xué)有效的就業(yè)心理咨詢。

　　(喬建永 作者系中國礦業(yè)大學(xué)〈北京〉校長)