獲大獎和證書的兒童越來越多，真正懂得藝術(shù)的孩子卻很少

　　當(dāng)前，不少家長越來越重視孩子的藝術(shù)教育。每到周末,很多青少年宮或藝術(shù)培訓(xùn)班都擠滿了孩子。而更多的孩子，則是在不同的藝術(shù)培訓(xùn)班之間奔波。

　　一個小學(xué)生的繁忙日程表

　　成都市實驗小學(xué)青華分校六(4)班的李茵(化名)，通過了全國少兒舞蹈業(yè)余組6級、全國少兒繪畫業(yè)余組5級、全國少兒二胡業(yè)余組8級。她3歲開始學(xué)習(xí)舞蹈，每周六下午學(xué)3個小時；3歲開始學(xué)習(xí)繪畫，每周日下午學(xué)2小時；8歲開始學(xué)習(xí)二胡，每周五晚上要花1個小時。

　　上六年級后，李茵功課比較繁重，但每周仍有3個晚上要騰出時間去興趣班學(xué)習(xí)。一次她放學(xué)回來，晚飯還沒吃完，學(xué)習(xí)二胡的時間就到了。于是，她趕緊放下碗騎車去學(xué)二胡。學(xué)完二胡后，又做作業(yè)直到晚上11點多。

　　雖然辛苦，但李茵還是想堅持。她對記者說：“有機會，我會繼續(xù)考，把這些級別考得越高越好。

　　如果上中學(xué)后，能有參加其他興趣班的機會，我還是會堅持去報名�！�

　　成都市浣花小學(xué)學(xué)生家長吉慶蘭對記者說：“我女兒是校園主持人，會跳民族舞、會彈鋼琴，畫畫也得到過全國一等獎，各方面都還學(xué)得不錯。我認為，在小學(xué)期間，應(yīng)該讓孩子多嘗試學(xué)習(xí)幾門才藝。

　　上中學(xué)后，功課很重，這些愛好的培養(yǎng)就要擱淺了。”

　　藝術(shù)考級趨向功利化

　　很多父母都希望把孩子訓(xùn)練成“十項全能”，以防自己的孩子“輸在起跑線上”。于是，許多孩子開始“撒網(wǎng)式”地學(xué)習(xí)才藝，與此同時想方設(shè)法參與各種大賽、考級。

　　很多學(xué)校也很看重學(xué)生有沒有特長，是否獲獎拿證，這對學(xué)生藝術(shù)考級起到了推波助瀾的作用。李茵說：“前段時間，我去參加青羊區(qū)某中學(xué)的面試，很多同學(xué)都有考級的證書。鋼琴的、拉丁舞的、數(shù)學(xué)競賽的、英語競賽的，有些人還有四五個呢。面試的老師總會問，你們有特長嗎？考到什么級了？既然老師都這么重視考級，那我們自然要更加努力！”

　　成都市一所少年宮兼課教師告訴記者，部分家長和孩子對藝術(shù)學(xué)習(xí)和考級的動機僅僅是出于升學(xué)需要，結(jié)果導(dǎo)致弄虛作假日益泛濫。藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美的過程，千萬別讓“變味”的考級壞了幼兒藝術(shù)教育這鍋純凈的湯。

　　劉婷(化名)在成都市某少年宮擔(dān)任美術(shù)課教師�！澳壳八囆g(shù)考級和大賽的含金量很低。”劉婷說，校外美術(shù)教育出現(xiàn)了幾個怪現(xiàn)象：獲得各類大獎的兒童越來越多，真正懂得美術(shù)和欣賞美術(shù)的孩子卻很少；美術(shù)考級的隊伍越來越龐大，學(xué)生所考的級別也越來越高，真正創(chuàng)作出表現(xiàn)兒童特有感受和天性的作品卻越來越少。

　　劉婷認為，造成這種現(xiàn)象的原因在于藝術(shù)教育的功利化趨勢越來越嚴重。在市場經(jīng)濟的沖擊下，培訓(xùn)機構(gòu)要“營利”，任課教師要“名氣”，家長要“加分”，孩子要“炫耀”，這么多的要求就全落在了一張張證書上。

　　劉婷告訴記者，在美術(shù)考級中，有些教師還用代筆修改、偷梁換柱等方式“協(xié)助”兒童獲得考級證書。

　　藝術(shù)教育應(yīng)回歸美的本真

　　目前，許多幼兒繪畫興趣班都出現(xiàn)家長陪讀、陪畫的現(xiàn)象。劉婷說，家長過多參與，會妨礙孩子真正體會到繪畫的快樂。家長應(yīng)該重視孩子的創(chuàng)造性和探索興趣，而不是看畫得像不像，考證和獲獎的級別高不高。

　　成都市實驗小學(xué)青華分校校長張勝認為，如果孩子學(xué)有余力，能夠利用課外時間去興趣學(xué)習(xí)班，去考級，家長應(yīng)該多鼓勵，畢竟這是給孩子一個展示自己、鍛煉自己的舞臺。

　　但是，很多家長對孩子考級抱有一種“功利”心態(tài)。他們認為，考得越多，對孩子的升學(xué)越有幫助。

　　家長這樣想，勢必會影響到孩子。這樣一來，孩子對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣淡了，考級拿證的急功近利心態(tài)更濃了，越來越背離藝術(shù)學(xué)習(xí)的初衷。張勝說：“家長應(yīng)該對孩子加以引導(dǎo)和鼓勵，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)藝術(shù)是讓他感受到生活的美、藝術(shù)的美，而不是讓藝術(shù)考級變成升學(xué)的‘敲門磚’”。

　　成都市某小學(xué)一年級教師雍俊告訴記者，他班上的學(xué)生30%以上都參加了課外藝術(shù)學(xué)習(xí)，并有20%獲得各種證書。他說：“低年級學(xué)生參加課外藝術(shù)學(xué)習(xí)和考級僅僅是出于興趣愛好，這值得鼓勵。但是，到了小學(xué)高年級，功利色彩越來越強烈。藝術(shù)考級并不是不好，但家長要警惕念錯了藝術(shù)考級的經(jīng)，最后對孩子的藝術(shù)觀和人生觀造成不利影響。”

　　劉婷認為，規(guī)范藝術(shù)比賽和考級迫在眉睫。她呼吁，政府主管部門應(yīng)立即規(guī)范比賽制度和考級程序，嚴格審查舉辦方的資格，杜絕以營利為目的的比賽形式，凈化幼兒藝術(shù)教育的環(huán)境。(吳瑛 李益眾)