江蘇省教育廳日前出臺了義務教育階段教師績效工資的考核辦法，明確了績效考核會和師德掛鉤，但絕對不與升學率掛鉤。

　　教師實行績效工資，無疑是教育領域的一大喜事，將有助于教育事業(yè)的發(fā)展。但我們應該看到，績效工資，在一定程度上是在打破平均主義，因此，績效的考核方向如果出現偏差，會對教師和學生造成危害。從這個意義上說，江蘇省的義務教育階段教師績效工資的考核辦法，明確規(guī)定考核會和師德掛鉤，是值得鼓掌的。

　　為人師表，最重要的就是師德。然而，盡管師德的一票否決規(guī)定在學校的規(guī)定中隨處可見，可真正將師德的考核落到實處，卻并不多見。在平時的考核中，即便是師德表現差的教師，但因為有平均主義作掩體，也就能夠順利混過關。

　　教師隊伍中的確存在著師德無良的一眾。最為常見的就是學生家長如果送禮，就表現出“熱情”，倘若不送，就會對孩子不聞不問。甚至如果家長不送禮了，會主動與家長聯系，或明或暗的讓學生家長給自己送禮。

　　“教師節(jié)要送禮，送多少？”一名網民在東莞陽光網論壇上發(fā)帖，稱收到自家孩子班主任的“短信”，暗示要表示點“心意”。

　　但據媒體的一份調查數據顯示，超過六成的老師認為一條節(jié)日祝福就足夠。這個數據是有可信度的，可只要有一個教師暗示學生送禮的時候，其結果都是很糟糕的。

　　由此來看，績效考核與師德考核，將有助于凈化師生之間的關系，使師生關系變得純潔起來，而教師的師德如果“正”起來，則教育只會變得更加興旺發(fā)達。值得一提的是，江蘇的績效考核還要充分聽取學生家長的評價。這其實是引進了家長的監(jiān)督，也有助于教師師德的“清純”。

　　師德是教師的根本，讓師德變得實在，當那些收禮的教師在績效工資的考核中被否決，師生關系才會變得更加和諧。(王軍榮)