中新網(wǎng)汶川9月8日電(鐘美蘭)即將到來的第25個教師節(jié)，對于汶川縣1298名在職教師來說，這個是一個特殊的教師節(jié)：地震的陰影在多方努力下正慢慢遠去；原本預計在外復課3年的1.4萬學子全部在9月1日走進新學校開始新的生活；9月4日，汶川縣全體教師的績效工資在全州率先兌現(xiàn)。

　　走過艱難時刻，邁向新的未來！教師節(jié)來臨之際，筆者走訪幾個學校的老師，探訪他們的心路歷程：一年是怎么過來？新一年又將如何過去？

　　你心似我心——全力護學生周全

　　地震后很長時間，汶川一中高三教師李其江都無法消除心中的內(nèi)疚�！斑B我媽都說我，在那個時候，怎么能把7歲的孩子扔下不管�！崩钇浣�原來所在的威州中學離兒子所在的威州小學不過300米之遙，可是災難發(fā)生時，他選擇了留在學生的身邊。

　　“我選擇留在學生身邊，是基于兩個理由，一是我是一名教師，我必須先保證我學生的安全，二是我這么想，威小的老師也會這么想，我相信他們，一定會保護學生安全�！崩钇浣�說。

　　那一刻，你心似我心，人人皆此心。李其江的猜想沒有錯，據(jù)他7歲的兒子講，威州小學的老師都手拉著手把孩子團團圍在操場上，直至家長把孩子都接走。

　　在那危險的時刻，有一個現(xiàn)在看來頗為喜劇的細節(jié)。時任教育局局長的胡正安第一時間跑到了幼兒園，確認孩子都沒事后去了威州中學，然后才是其他學校，最后才是妻子陳茂君所在的威州附小。

　　這個察看的順序一直讓身為教師的陳茂君所“詬病”。即便過去一年多了，陳茂君說起此事來，依舊“不依不饒”，兒子沒事還是從別人口中聽說的�！暗卣鸷髱滋�，我連他人影都沒見到，知道兒子沒事后，我也想，管他呢，兒子在，其他什么都不重要�！笨墒沁@位性格帶有幾分豪爽的老師也同樣選擇留在學生身邊。

　　痛并快樂著——溫暖的異地復課

　　7月15日，被李其江稱為“教育史上的千里大轉(zhuǎn)移”異地復課開始了，汶川縣1.4萬學子繞道800多公里，從汶川到達成都分散全國各地復課。

　　年輕的譚海燕不習慣，孩子們也受著地震陰影的折磨。8月初的一個晚上，譚海燕在學生宿舍三樓檢查學生的就寢情況，忽然，電閃雷鳴，狂風大作，五個樓層的學生以為是地震，不顧老師喊叫往樓下狂奔，抱著頭蹲在操場哭。

　　“經(jīng)過這一次，我徹底地認識到，孩子們心里有陰影呢！”這一個認識，讓譚海燕的音樂教學徹底地發(fā)生了改變，以往上課都較為隨意地選擇曲目，在復課時都變成了歡快的歌曲；課外活動后教孩子們跳鍋莊；組成各類舞蹈合唱團參加自貢市的文藝比賽……

　　出外表演的一個結果是，災區(qū)孩子的歌聲舞蹈感染了自貢的人民，社會各界愛心人士紛紛踏足校園，和孩子們做游戲，其中自貢市的靈犀義工團更是�？汀�

　　在這之外，又收獲不少意外之喜，莎朗舞蹈《感恩木比塔》榮獲自貢市第十二屆兒童藝術節(jié)二等獎；地震一周年紀念日，歌曲《媽媽，你在天國還好嗎？》在自貢表演時讓在場的觀眾紛紛落淚；譚海燕寫的論文《地震之后音樂教學的困惑與思考》目前已由州上遞交上進行評比。

　　“當然，最重要的是，孩子們慢慢忘卻地震的記憶，恢復到天真快樂，也不再那么想家了�！弊詈笠粚W期的復課進展異常順利，以致很多孩子回到新校園，回復到正常教學生活時，還想念在復課的日子。

　　給自己獻禮——拿成績來說話

　　教師節(jié)馬上就到了，每個學校都忙得不可開交。9月8日，譚海燕帶領的合唱團在做《云朵上的娃娃》的最后練聲，對于目前議論紛紛的績效工資和眾多老師一直強調(diào)的“新學校、新壓力”，她沒有絲毫的察覺。

　　“我實在忙得沒法，有那么多事情要做，連想的時間都沒有，等一會就要彩排了，我要讓學生把最好的一面展現(xiàn)大家。”譚海燕步履匆匆，語速也快得驚人。

　　汶川第一幼兒園老師張文霞卻為新學期試驗的“分享閱讀”而傷腦筋。才31歲的她已經(jīng)有著14年的教齡，可是面對“新鮮事物”，已經(jīng)開學一兩天了，她依然茫然無緒。

　　“分享閱讀在外面試驗，效果不錯，但是在我們這里，如何保證效果，我真的還沒有頭緒。”即便說煩惱的事情，張文霞也微笑著，她有著一張娃娃臉，樂觀開朗的她始終保持著笑容，看起來更像一名剛畢業(yè)的女大學生，朝氣蓬勃。

　　“分享閱讀”是北京師范大學的一個試驗成果，目前已經(jīng)在各大城市的幼兒園推廣，取得了不錯的效果，為了培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，首次在汶川第一幼兒園兩個小班試驗。分享閱讀有18個讀本，12本由學校老師負責，6個讀本由家長負責，將閱讀寓教與游戲之中，從小潛移默化慢慢培養(yǎng)孩子終生閱讀習慣。

　　“我以前就是在小學教語文的，我非常清楚語言基礎的重要性，如果在幼兒園沒有奠定好基礎，一上小學識字量成倍增加，很多孩子就跟不上，分享閱讀需要家長的配合，家長方面，我不敢保證，但我自己，相信能做得最好。”說此話時，張文霞望著游戲的孩子們，眼神變得異常的堅定。

　　相對于其他老師，教高三畢業(yè)班的李其江的壓力是顯而易見，“這么好的學校，不出成績都很對不起援建我們的廣東人民。”李其江說，開學后，“感恩”和“廣東”兩次是課堂里出現(xiàn)頻率最高的詞語，并且已經(jīng)落實到汶川一中的教學行動上來，本科入學率目標已經(jīng)以往的150人調(diào)整為180人。

　　“信心是有的，但是過程必定是艱難的，明年這個時候，我們拿成績來說話吧。”鐘聲響起，李其江挾起課本，匆忙上課去了。

　　新學校，新希望，也意味著新壓力。汶川第二小學老師陳懷云老師的話可以精辟概括：“以前學校都是封閉式教學，現(xiàn)在二小的學校是完全對外開放，一舉一動汶川人民都看著呢，特別是體育老師，上課時學生的精神風貌就代表著汶川學生的形象，老師哪敢有絲毫的懈怠？”(完)