“我沒有量化的數(shù)據(jù)，但我對自己的學(xué)生有一代不如一代的感覺�！甭�(lián)想研究院首席研究員侯紫峰博士直言他對目前博士生培養(yǎng)質(zhì)量的擔(dān)憂。

　　近年來，我國博士教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大，目前博士生在學(xué)規(guī)模已超過20萬人。預(yù)計(jì)到2010年，我國年授予博士學(xué)位的人數(shù)將達(dá)5萬人。

　　為什么要讀博士？讀博期間所獲得的能力培養(yǎng)是否符合目前社會需求？導(dǎo)師是家長還是引路人？

　　近日，中國科學(xué)院軟件研究所計(jì)算機(jī)科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的博士研究生黃沛杰通過對100多名在讀博士的走訪調(diào)查，完成了一份《中國博士的理想與徘徊》專題報(bào)告，并在YOCSEF(中國計(jì)算機(jī)學(xué)會青年計(jì)算機(jī)論壇)舉辦的“我國博士生培養(yǎng)制度的現(xiàn)狀與反思”論壇上公布。

　　受訪的104名在讀博士包括普通博士、碩博連讀、直博。所學(xué)專業(yè)以計(jì)算機(jī)為主，涵蓋生物、醫(yī)科、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等。這些學(xué)生大都在中國科學(xué)院軟件所、計(jì)算所、自動化所，以及清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國人民大學(xué)、中山大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)等高校就讀。此外，他還訪問了麻省理工、哈佛、斯坦福、劍橋等學(xué)府的博士生進(jìn)行對比。

　　六成人考博是為了找到更好的工作

　　對于讀博士的目的，每個(gè)人都有各自的想法。黃沛杰在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有60%的人表示讀博士是為了提升能力，從而找到更好的工作；30%的人認(rèn)為這與出國深造、工作一樣，只是道路的選擇不同；有21%的人是為了追求穩(wěn)定的生活，更容易找到穩(wěn)定職業(yè)；還有一些人認(rèn)為讀博是一項(xiàng)時(shí)間與機(jī)會成本的投資。

　　“這些回答都很實(shí)際，無可厚非�！秉S沛杰認(rèn)為，雖然學(xué)術(shù)追求應(yīng)該是讀博士的本原，不過隨著社會發(fā)展，動機(jī)的多元化也是可以理解的。

　　你讀博有哪些精神層面的追求？調(diào)查中，33%的人認(rèn)為讀博士是為了有更多自由的時(shí)間做喜歡的事情，30%的人認(rèn)為可以靜下心來，調(diào)整自己，思考未來發(fā)展方向；27%的人認(rèn)為可以提升境界，接受崇高精神的熏陶，加強(qiáng)自身的內(nèi)涵與文化沉淀；還有27%的人認(rèn)為可以豐富人生經(jīng)歷，也有同學(xué)認(rèn)為可以靜下心來思考未來怎么發(fā)展，也是未來成功的緩沖期。

　　讀博期間，你對學(xué)術(shù)上的追求是什么？受訪者的回答也是多樣的。他們當(dāng)中一部分人對學(xué)術(shù)研究有濃厚的興趣，許多人想成為學(xué)術(shù)界大師級人物；一些人認(rèn)為中國還是一個(gè)重視學(xué)位的社會，博士頭銜可以增加信用和承認(rèn)度；當(dāng)然還有一部分人認(rèn)為讀博士，可以為自己提供創(chuàng)業(yè)的能力和機(jī)會。

　　調(diào)查顯示，這些在讀博士生中意的就業(yè)類型依次為：研究機(jī)構(gòu)與高校、外資企業(yè)、國有企業(yè)、事業(yè)單位以及黨政機(jī)關(guān)等。

　　理想與現(xiàn)實(shí)不斷碰撞

　　黃沛杰用“前景是美好的，道路是曲折的”來概括他所調(diào)查的博士生在讀期間理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞。

　　調(diào)查表明，讀博讓大家普遍感覺有許多明確的收獲：66%的人認(rèn)為提升了自己的綜合能力，包括研究、表達(dá)、創(chuàng)新能力；54%的人認(rèn)為可以借此認(rèn)識重要的人物，對自己今后的發(fā)展道路會有很大的幫助；45%的人認(rèn)為磨煉意志，可以通過鍛煉使自己能坦然直面壓力；還有一部分人認(rèn)為可以打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識技術(shù)功底；其他人認(rèn)為讀博期間可以讓自己認(rèn)清特長，確定發(fā)展方向等等。

　　不過，在收獲的同時(shí)，也存在一些困惑。受訪者普遍認(rèn)為，客觀環(huán)境是造成困惑的重要因素，表現(xiàn)在雜事多，無法專心工作；得到的指導(dǎo)不足；經(jīng)濟(jì)壓力大，生活需求不能滿足；科研工作壓力大，課題難度高或工程量大；能力培養(yǎng)知識面廣度達(dá)不到單位要求；專業(yè)領(lǐng)域深度達(dá)不到單位要求；在社會見識與工作經(jīng)驗(yàn)上與已工作同學(xué)有差距；交往圈子小、社會關(guān)系資源不足等。

　　“我不知道困惑該怎么解決，只是通過調(diào)查把博士生具體的困惑和解決困惑的途徑整理呈現(xiàn)出來。精神層面主要靠自我調(diào)整，特別對于一些準(zhǔn)備讀博士的同學(xué)，最好想清楚自己的目標(biāo)，尋求家庭的支持，當(dāng)然也要以平和的心態(tài)面對各種誘惑�！秉S沛杰認(rèn)為，能力培養(yǎng)要有長遠(yuǎn)的目光，因?yàn)槟芰�將受益終生，而非找工作一時(shí)之用。

　　讀博期間導(dǎo)師最重要？

　　黃沛杰所調(diào)查的博士生，認(rèn)為培養(yǎng)能力一方面靠自己，一方面也靠環(huán)境，最重要的是導(dǎo)師。很多受訪博士認(rèn)為，導(dǎo)師不僅影響博士的在讀階段，也會影響其一生。

　　有八成多的博士生覺得導(dǎo)師應(yīng)該更多是“引路人”的角色，為自己的發(fā)展指引方向。尤其是剛讀博士的同學(xué)，對學(xué)術(shù)方向、以后人生的方向都不是特別清楚，希望導(dǎo)師能以自身經(jīng)歷為他們指一條明路。

　　調(diào)查中，有六成多的受訪者希望導(dǎo)師適當(dāng)利用自己的資源給學(xué)生創(chuàng)造更好的機(jī)會并為學(xué)生發(fā)展鋪路。有的博士生希望老師最好像父母一樣無論在工作還是生活上關(guān)愛他們，手把手進(jìn)行指導(dǎo)。還有一些同學(xué)覺得導(dǎo)師給學(xué)生提供必要的經(jīng)濟(jì)保障就夠了。

　　對于這一點(diǎn)，侯紫峰有自己的看法：“我現(xiàn)在覺得學(xué)生的依賴性越來越強(qiáng)，導(dǎo)師肯定是學(xué)生重要的依靠，但導(dǎo)師應(yīng)該成為學(xué)生的稀有資源，你不能什么事都找導(dǎo)師�！�

　　侯紫峰說，很多時(shí)候?qū)W生找他幫忙，其實(shí)這些事情他們自己就能夠解決，甚至個(gè)別博士生對導(dǎo)師很依賴，包括自己論文的章節(jié)都想不起來，導(dǎo)師只好寫一個(gè)大綱，把各個(gè)章節(jié)里可容納的內(nèi)容都直接告訴他。

　　侯紫峰因此建議：“學(xué)生要把自己看成獨(dú)立工作、獨(dú)立生活的人，在找導(dǎo)師之前，一定要有自己的初步想法�！�