“我們?cè)��?jì)劃招200人，但現(xiàn)在只招到了41名大學(xué)生�！鼻鄭u高級(jí)技工學(xué)校負(fù)責(zé)招生的副校長(zhǎng)吳大立說(shuō)，主要還是大學(xué)生的觀念很難接受再到技校學(xué)習(xí)，怕人笑話。
    青島高級(jí)技工學(xué)校是青島市政府主辦的“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校”和“國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地”。金融危機(jī)也影響到職業(yè)學(xué)校的招生、就業(yè)。從2008年下半年至今，入校招聘的企業(yè)同比減少了50％，而出口的不暢也將直接影響到進(jìn)口的減少。

    但是，學(xué)校意識(shí)到，經(jīng)過(guò)金融危機(jī)洗禮的企業(yè)必將加快自身調(diào)整，必然對(duì)高素質(zhì)技能人才有更大的需求，這將為技能人才培養(yǎng)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

    據(jù)測(cè)算，2009年山東各行業(yè)對(duì)高中級(jí)技能人才的需求總量為114萬(wàn)余人，2010年為131萬(wàn)余人；而在高中級(jí)技能人才的供給上，2009年高職和中職學(xué)校畢業(yè)生只有62萬(wàn)余人，2010年只有65萬(wàn)余人，每年都有五六十萬(wàn)人的缺口。

    吳大立說(shuō)：“大學(xué)生急于找工作，企業(yè)急于找高素質(zhì)技師，面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾和人才培養(yǎng)、使用脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)班子進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)市場(chǎng)，深入了解各方面的要求和意愿，經(jīng)充分的調(diào)研論證，去年年底推出專(zhuān)為大學(xué)生量身定做的‘大學(xué)生技師班’�！�

    他說(shuō)：“‘大學(xué)生技師班’不僅符合企業(yè)對(duì)“高素質(zhì)、高技能”人才的需求，能解決部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，更重要的是體現(xiàn)了一份公辦學(xué)校的社會(huì)責(zé)任感�！�

    按照最初的設(shè)想，這項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃共分為PLC程序開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、電氣自動(dòng)化、數(shù)字化制造技術(shù)和物流管理4個(gè)專(zhuān)業(yè)，共計(jì)劃招生200人。然而，到正式開(kāi)課，只有40名學(xué)生，加上后來(lái)報(bào)名的1名學(xué)生，目前總共招到41人，在這種情況下，原計(jì)劃的4個(gè)專(zhuān)業(yè)也只剩下電氣自動(dòng)化和物流管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。

    吳大立副校長(zhǎng)為招生跑了山東省內(nèi)5所大學(xué)，其中的感受頗多。

    一所大學(xué)的學(xué)院院長(zhǎng)說(shuō)：“你們技校來(lái)招大學(xué)生是對(duì)大學(xué)的諷刺。”吳大立說(shuō)：“我招大學(xué)生是對(duì)現(xiàn)行教育體制的批判。”

    “大學(xué)工科學(xué)生，學(xué)機(jī)械的沒(méi)摸過(guò)數(shù)控機(jī)床�！眳谴罅⒄f(shuō)：“大學(xué)學(xué)的是黑板上的理論，黑板上開(kāi)車(chē)床。”

    “企業(yè)需要高素質(zhì)有文化有技能的人。我們培養(yǎng)的學(xué)生有技能，大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生有文化，但在實(shí)際需求中存在空當(dāng)�！眳谴罅⒄f(shuō)，“知識(shí)加技能，就業(yè)路暢通�！�

    盡管現(xiàn)實(shí)中，1個(gè)技校生有200個(gè)崗位挑選，而200名大學(xué)生可能在競(jìng)爭(zhēng)1個(gè)崗位。但在大學(xué)招技校生，吳大立遇到的是同學(xué)們的不屑。

    一所大學(xué)為吳校長(zhǎng)組織了100多名大學(xué)生的說(shuō)明會(huì)。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以各種理由不出面，只是委派院里團(tuán)委書(shū)記出面組織。吳大立的同事講了十幾分鐘，大學(xué)生們就紛紛離席，最后只剩下3個(gè)學(xué)生在聽(tīng)。

    大學(xué)生們說(shuō)：“原來(lái)是來(lái)招生的，不是來(lái)招聘老師的呀�！薄吧霞夹�，我這4年書(shū)不是白讀了�！眳谴罅⒙�(tīng)得出這是大學(xué)生的不屑。

    在青島的一所大學(xué)，面對(duì)兩個(gè)班的同學(xué)，效果開(kāi)始也不理想。吳大立副校長(zhǎng)站起來(lái)向同學(xué)們提了幾個(gè)問(wèn)題：“不想留在青島的同學(xué)請(qǐng)舉手？”結(jié)果有1個(gè)同學(xué)舉手。“已經(jīng)找到工作的請(qǐng)舉手？”結(jié)果沒(méi)有�！罢J(rèn)為找工作不困難的請(qǐng)舉手？”依然沒(méi)有。

    吳大立接著說(shuō)：“我這兒就是一個(gè)跳板，你找不到工作，到我們技校學(xué)習(xí)一年，再實(shí)習(xí)一年，之后學(xué)校把你送進(jìn)企業(yè)，你不僅有工作還可以留在青島了�！�

    吳大立講完這番話，坐下和同學(xué)們互相注視了約5分鐘。最后他說(shuō)：“同學(xué)們?cè)傧胂�，也許觀念上很難接受，但我告訴你們這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的路子�！�

    “大學(xué)生就業(yè)為什么難？我看一方面是大學(xué)培養(yǎng)模式有問(wèn)題，一方面是擇業(yè)觀念有問(wèn)題�！眳谴罅⒄f(shuō)，首屆大學(xué)生技師班中，往屆生占了絕大比例。這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)放下了架子。本報(bào)記者 鄭燕峰 實(shí)習(xí)生 于嘉

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