廣東省政協(xié)科教衛(wèi)體委員會(huì)副主任劉紀(jì)顯說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)上有一種怪現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)問(wèn)做得好就一定要當(dāng)官，不當(dāng)官人家就認(rèn)為你有問(wèn)題。廣東省教育廳黨組副書記譚澤中舉例說(shuō)明，“深圳一個(gè)處長(zhǎng)職位，竟有40個(gè)教授來(lái)爭(zhēng)!”(9月6日《新快報(bào)》)

　　40個(gè)教授為何爭(zhēng)一個(gè)處長(zhǎng)？這或許能證明當(dāng)前學(xué)問(wèn)與官位的倒掛。

　　時(shí)至今日，社會(huì)對(duì)學(xué)者已經(jīng)給予一定承認(rèn)，學(xué)者的生活狀況已經(jīng)得到了大大的改善。然而，他們今天享受、擁有的一切，與他們的學(xué)問(wèn)還沒(méi)有完全成比例。尤其與官員相比，無(wú)論在社會(huì)地位、財(cái)富地位，或者是社會(huì)認(rèn)可、物質(zhì)認(rèn)可上，他們都居于下風(fēng)。這種嚴(yán)重的倒掛，正是導(dǎo)致“40個(gè)教授爭(zhēng)一個(gè)處長(zhǎng)”的原因所在。

　　這邊教授爭(zhēng)處長(zhǎng)，那邊處長(zhǎng)爭(zhēng)教授。且不說(shuō)高校內(nèi)的校長(zhǎng)、處長(zhǎng)大多有著顯赫的學(xué)術(shù)職稱，就說(shuō)目前的地方官員，掏出名片，教授、高級(jí)工程師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師的名頭也不絕于眼。這廂，搞學(xué)問(wèn)者，辛辛苦苦坐了多年冷板凳，才擁有了教授頭銜。甚至更多的人坐了幾十年冷板凳，因名額有限，也只能望“教授”興嘆。那里，成天燈紅酒綠的官員，卻擁有了高級(jí)職稱。這同樣是一種倒掛，這種倒掛的背后，是權(quán)力在起作用，而學(xué)術(shù)應(yīng)有的公正、獨(dú)立只能退而后居。

　　只有把“教授爭(zhēng)處長(zhǎng)”與“處長(zhǎng)爭(zhēng)教授”綜合起來(lái)看，才能看到當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域存在的問(wèn)題。正如廣東省科學(xué)院黨組書記、副院長(zhǎng)郭俊所說(shuō)，這是“一個(gè)價(jià)值單一化問(wèn)題”。

　　如何打破“價(jià)值單一化”？一方面，有效解決學(xué)術(shù)與官位嚴(yán)重倒掛的現(xiàn)象，讓從事學(xué)術(shù)者也能獲得社會(huì)的認(rèn)可，也能獲得必要的名利。換言之，讓官位沒(méi)有吸引力，最起碼與學(xué)問(wèn)相比沒(méi)有吸引力，教授們不必去爭(zhēng)處長(zhǎng)。另一方面，有效解決學(xué)術(shù)受官位控制的現(xiàn)象，讓學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)，官位的歸官位，也就是說(shuō)，讓處長(zhǎng)們爭(zhēng)不到教授。

　　在多元化社會(huì)里，應(yīng)有多元價(jià)值來(lái)衡量每一個(gè)人。倘能如此，也就不會(huì)出現(xiàn)“40教授爭(zhēng)一個(gè)處長(zhǎng)”的怪相了。(毛建國(guó))