當(dāng)今社會(huì)上最熱的話題就是金融海嘯、經(jīng)濟(jì)衰退。這一事件對(duì)高校的沖擊已有所體現(xiàn)，今年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)已使我們感覺到壓力。金融危機(jī)還會(huì)有什么影響？我們不僅要關(guān)注自身的生存與發(fā)展，也要關(guān)注國家、行業(yè)、企業(yè)的情況，牢記大學(xué)的使命。

　　大學(xué)能從這次危機(jī)中悟出些什么？首先是看到我們自身的不足。這次危機(jī)使得歐美強(qiáng)國，那些在綜合國力占有顯著優(yōu)勢(shì)的國家一下子變得很被動(dòng)。盡管我國這次受到的沖擊比較輕，但是仍然不能忘記，和這些國家相比，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展等方面存在很大差距。金融危機(jī)還沒有見底，我們對(duì)此要有準(zhǔn)備，絕不可以懈怠。

　　這次金融危機(jī)說明，當(dāng)人們多年來付出努力追求某些目標(biāo)的過程中，會(huì)有潛在的危機(jī)形成，即所謂“福兮禍所倚，禍兮福所伏”。反思我們這些年高等教育的發(fā)展，取得的成績(jī)有目共睹，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、受益面的拓展、功能的增強(qiáng)、一些名校層次的提升，都是經(jīng)得住推敲的。但是，我們也要看到一些潛在的傾向性問題。比如，高校這些年來對(duì)社會(huì)有多少了解和研究？面對(duì)危機(jī)，在全社會(huì)都在尋求答案的時(shí)候，需要學(xué)者、大師出謀劃策。我們的大學(xué)誰能給出解決之道？現(xiàn)在大學(xué)聲音很少，很小，這是不是集體失語？事關(guān)大學(xué)的責(zé)任和使命，但是這種情況還沒引起高校的集體警覺。不少人仍在拿懦弱當(dāng)高雅，寫出文章在圈子里宣讀、發(fā)表，由圈內(nèi)的人評(píng)價(jià)。這實(shí)際上是作繭自縛，是一種自我邊緣化。

　　任何事情都是有兩面性的，都可以用兩分法作分析。我們也應(yīng)該從危機(jī)中看到信心�；仡櫄v史，人類所經(jīng)歷的危機(jī)和災(zāi)難往往都能引起警覺，轉(zhuǎn)變成巨大進(jìn)步。此次金融危機(jī)我國受到了牽連，經(jīng)受到史無前例的來自境外的經(jīng)濟(jì)下滑的沖擊。如何看待呢？回想我國改革開放之初，世界經(jīng)濟(jì)也曾出現(xiàn)過波折，但未能對(duì)我國產(chǎn)生什么影響，那是因?yàn)橐郧拔覀冞�沒有走出閉關(guān)鎖國的陰影，還處于自給不足、貧困落后的狀態(tài)，置身于世界經(jīng)濟(jì)循環(huán)之外。這次不同了，我們與那些強(qiáng)國、經(jīng)濟(jì)大國要面對(duì)共同的問題。中國的話語權(quán)今非昔比，中國的作為為世人矚目。從十年前的亞洲金融危機(jī)到此次金融危機(jī)，中國負(fù)責(zé)任的態(tài)度和舉措得到了國際主流社會(huì)的積極肯定。一些國家、一些人士寄予中國很大的希望。當(dāng)然這也引起了部分國人的盲目樂觀�？傊�，中國經(jīng)過一段時(shí)期的發(fā)展，已經(jīng)自立于世界民族之林。

　　反觀高校也是如此。我剛才提到了高教發(fā)展中的一些傾向性問題。包括哈工大在內(nèi)的一批高校對(duì)此已有認(rèn)識(shí)，并且在治校、辦學(xué)、科研開發(fā)、服務(wù)社會(huì)方面轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新發(fā)展路徑，相繼取得了一些進(jìn)展。

　　近幾年來，哈工大整體發(fā)展的新思路正在形成并開始付諸實(shí)踐。我們選擇了本科教育的兩個(gè)學(xué)院、碩士生教育的兩個(gè)學(xué)院作為試點(diǎn)。本科教育主要是把對(duì)企業(yè)技術(shù)、管理、經(jīng)營的調(diào)研形成教材進(jìn)入課堂。研究生教育改革的步子就更大一些，把碩士生派到各行業(yè)的龍頭企業(yè)，結(jié)合實(shí)際參與研發(fā)一年以上，從企業(yè)遴選高學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)、管理骨干擔(dān)任副導(dǎo)師。學(xué)校和導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)規(guī)范、論文指導(dǎo)，副導(dǎo)師則參與選題確定、研發(fā)指導(dǎo)。這一改革實(shí)踐已開展了5年，畢業(yè)了三屆學(xué)生，各方反應(yīng)非常好。很多人研修還沒結(jié)束，企業(yè)已決定錄用，安排了崗位，悄悄發(fā)了工資。

　　高校還應(yīng)該從這次事件中思考我們今后要走的路，悟出今后的發(fā)展方向。

　　這次金融危機(jī)，也曾在思想界引發(fā)了激烈震蕩。國際、國內(nèi)都有人認(rèn)為危機(jī)是世界經(jīng)濟(jì)一體化帶來的，主張走回頭路。我認(rèn)為這是因噎廢食，世界經(jīng)濟(jì)一體化是發(fā)展潮流。就我國的發(fā)展階段看，參與經(jīng)濟(jì)一體化是利大于弊，一方面在經(jīng)濟(jì)上與國際接軌，可以使我們很快得到提高，促進(jìn)再創(chuàng)新和集成創(chuàng)新，提升經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式。另一方面，在經(jīng)歷挫折和挑戰(zhàn)之后，我們會(huì)覺悟得更快，國家、民族、社會(huì)的發(fā)展會(huì)呈現(xiàn)螺旋式上升的趨勢(shì)。

　　高校也是如此。要在反思、變革中認(rèn)識(shí)自我，思考前進(jìn)的方向。

　　我覺得高等教育的國際交流還做得不夠，主要是大學(xué)整體、學(xué)者群體就高等教育發(fā)展方向作深度交流還是不夠，在國際高等教育論壇上缺少話語權(quán)。下一步哈工大準(zhǔn)備與俄羅斯莫斯科大學(xué)合作，建立一個(gè)世界一流大學(xué)的交流平臺(tái)，初步計(jì)劃派一批學(xué)生去作短期、中期和長(zhǎng)期的交流。這對(duì)于本科教育改革也是一個(gè)很大的促動(dòng)。因?yàn)榕蓪W(xué)生出去留學(xué)，那么本校的課程、教材、教學(xué)環(huán)節(jié)就要和留學(xué)學(xué)校協(xié)調(diào)。我們發(fā)現(xiàn)，歐美國家高校教材的更新、教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整節(jié)奏比我們快。企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、管理提升很快就會(huì)反映到課堂教學(xué)中來。再有就是他們與企業(yè)的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系都比我們緊密。

　　現(xiàn)在世界領(lǐng)域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和教育特別是高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是交融、合作。前有硅谷，后有產(chǎn)學(xué)研合作形成動(dòng)力，推進(jìn)大學(xué)與企業(yè)、社會(huì)的大協(xié)作。我們對(duì)此不能無動(dòng)于衷。大學(xué)要走出象牙塔，為建設(shè)以企業(yè)為主體的創(chuàng)新型社會(huì)負(fù)起自己的使命，為培養(yǎng)出一流的人才作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　( -哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) 王樹國 本報(bào)記者陳寶泉采訪整理）