教育部日前發(fā)出通知，從今年開始，全國各地中小學新任教師應全部由省級教育行政部門統(tǒng)一組織公開招聘考試，按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用，“不得再以其他方式和途徑自行聘用教師”。(《新京報》3月30日)

　　由省級教育行政部門統(tǒng)一組織公開招聘考試，招聘新任教師，從積極意義上講，既可做到對行政區(qū)內(nèi)的教師統(tǒng)一編制、統(tǒng)一標準，又可對義務教育教師實行統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一管理。前者可以保證新聘教師的基本素質(zhì)，后者可以促進各學校教師資源均衡配置，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

　　但是，要做好統(tǒng)一招聘，實現(xiàn)理想的目標，還面臨諸多問題。

　　其一，統(tǒng)一招聘如何堅持教育標準？教育部要求省級統(tǒng)一組織招聘，是希望杜絕基層組織的招聘中由于行政干預、招聘不公開、管理不嚴格，導致不合格人員進入教師隊伍的問題。在省級統(tǒng)一招聘中，必須通過公開、透明的招聘(包括面試、筆試)，嚴格執(zhí)行教育標準(考察申請者的教育觀念、知識水平等)，來杜絕這一積弊。而要嚴格執(zhí)行教育標準，應有一套專業(yè)化的評判機制，例如不妨建立由教育界德高望重的資深人士組成的教師選拔委員會，對申請成為教師的人員進行全面考察，然后將錄用名單提交教育行政部門。如果招聘仍舊由行政人員一手進行，那改革的意義將有限。

　　其二，省級統(tǒng)一招聘與各地教育需求如何結合？我國各省份下轄的學校眾多，情況很不相同，省級統(tǒng)一招聘可以解決聘用新教師的“入門”把關問題，但新教師到各地學校工作，還需要由地方教育行政部門進行落地管理。在教師的繼續(xù)教育、評價考核中，需要充分發(fā)揮地方教育部門與學校的作用，否則，離開繼續(xù)教育以及合理的考核指標體系，新任教師也難以成長為優(yōu)秀的教師，即便在教學工作中不盡如人意，也會因“省級統(tǒng)一招聘”的身份而難以退出教師隊伍。因此，學校實施校本管理，組成教師委員會管理教師事務，組成家長委員會監(jiān)督學校辦學，對教師的成長十分重要。

　　其三，統(tǒng)一招聘須與省級統(tǒng)籌義務教育資源相配套。不少地區(qū)的代課教師現(xiàn)象，以及“有編不補”問題，主要原因是，教育經(jīng)費由縣財政保障，雖然《義務教育法》明文規(guī)定了地方政府的教育投入責任，但是，受具體的財政實力影響，一些地方政府的教育投入十分有限，在教師隊伍建設上，從“節(jié)約教育經(jīng)費”出發(fā)，往往采取能拖就拖的態(tài)度，能聘用待遇遠低于正式教師的代課教師，就聘用代課教師，不準聘用代課教師，就缺編不補，直接影響農(nóng)村教育的質(zhì)量。省級統(tǒng)一招聘，可以使“缺編”的問題浮出水面，但是，如果教育投入問題不解決，還是主要由地方財政承擔義務教育投入，那么，地方政府不接受省級統(tǒng)一招聘的人員，拖欠其工資，也不是不可能。

　　省級統(tǒng)一招聘新教師，是實行義務教育經(jīng)費省級統(tǒng)籌的契機，省級政府統(tǒng)一額定義務教育學校的教師編制、統(tǒng)一按教育標準進行選拔、統(tǒng)一支付義務教育教師的薪酬，這可從省級范圍內(nèi)推進義務教育的均衡發(fā)展。而當所有義務教育教師在不同學校工作，獲得的待遇大致相當，義務教育階段中，實現(xiàn)教師的定期輪換也就有了基礎。

　　因此，教育部門應該從教師選拔委員會、教師繼續(xù)教育、合理的考核評價體系、省級義務教育經(jīng)費統(tǒng)籌機制著手，推動省級統(tǒng)一招聘新教師工作，如果這一工作單兵突進，而沒有與之配套的改革，農(nóng)村教師隊伍建設的老大難問題，并不能得到有效治理。