發(fā)了新教材 四處借舊書(shū) 咋回事兒

　　老師擔(dān)心新課改內(nèi)容太淺 在按新課標(biāo)講課的同時(shí) 不斷穿插老教材中的知識(shí)

　　為完成教學(xué)任務(wù)，課程表上周六也排滿課程；為應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種提問(wèn)，老師備課參考多套教材；擔(dān)心跟不上高考的“指揮棒”，老師一邊講新教材，一邊穿插“舊知識(shí)點(diǎn)”……高中新課改到來(lái)，老師感覺(jué)壓力大了，學(xué)生認(rèn)為課上得好玩了，家長(zhǎng)感覺(jué)孩子負(fù)擔(dān)重了。

　　- 變化

　　新增音樂(lè)和美術(shù)等

　　周六也排滿了課

　　“哇，課好多，連禮拜六也要上課！”在一所省級(jí)示范性高中的高一教室里，學(xué)生看到新課程表有點(diǎn)吃驚。

　　與過(guò)去相比，今年新高一的課程表，語(yǔ)數(shù)外三科的課時(shí)都有所減少。

　　“按要求語(yǔ)數(shù)外每周4個(gè)課時(shí)，但那樣根本完不成教學(xué)任務(wù)，主科老師有意見(jiàn)�！睘橥瓿扇蝿�(wù)，一些學(xué)校把周六也排得滿滿的。

　　據(jù)了解，今年新高一增加了音樂(lè)、美術(shù)、通用技術(shù)和生物等多門(mén)課程。為保證語(yǔ)數(shù)外三科的課時(shí)不縮減，又把要求開(kāi)的課都開(kāi)齊，一些學(xué)校只好把周六也排滿了課。

　　原來(lái)，音樂(lè)和美術(shù)課高一都不開(kāi)設(shè)，現(xiàn)在每周各兩節(jié)課；計(jì)算機(jī)課由每周一節(jié)變成每周兩節(jié)；生物課從高二提到了高一；通用技術(shù)是今年新增加的課程。

　　“這樣，今年新高一每周就比去年多出9個(gè)課時(shí)的課程，現(xiàn)在每天正課只有7節(jié)，相當(dāng)于增加了一天多的課程�！笔�實(shí)驗(yàn)中學(xué)一位老師說(shuō)。

　　原來(lái)，語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)每周分別有6節(jié)、6節(jié)和7節(jié)課�，F(xiàn)在為了把該開(kāi)的課都開(kāi)上，語(yǔ)數(shù)外變成了每周5節(jié)，其余的物理、化學(xué)、音樂(lè)、體育等課程都是每周2節(jié)。

　　“按要求語(yǔ)文每周只有4節(jié)課，這樣很難完成教學(xué)任務(wù)，老師們都不愿意�！� “新課表看著好看，但也有問(wèn)題�！笔�實(shí)驗(yàn)中學(xué)一位老師說(shuō)，因?yàn)橐魳?lè)、美術(shù)之類的課程高考并不考，家長(zhǎng)認(rèn)為課程表上排了這么多，做的是“無(wú)用功”。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，開(kāi)齊各門(mén)課對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有好處。

　　- 學(xué)生

　　課程內(nèi)容豐富了 屬于自己的時(shí)間少了

　　對(duì)于新高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課改并不陌生。

　　因?yàn)樗麄儚某踔芯鸵呀?jīng)經(jīng)歷過(guò)課改，對(duì)于新的教材、老師新的講課方式等，不如現(xiàn)在高二的學(xué)生覺(jué)得新鮮�！敖衲晟细咭徽嫘腋＃�音樂(lè)、美術(shù)、體育課都開(kāi)齊全了，我們都不知道美術(shù)、音樂(lè)課長(zhǎng)啥樣�！弊蛉�，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二學(xué)生曉敏說(shuō)，除了音樂(lè)、美術(shù)課不說(shuō)，彩色的插圖讓教材看起來(lái)也漂亮。

　　坐在新的教室里，學(xué)生們翻看著新的課本，對(duì)即將到來(lái)的新課程充滿期待。

　　“我覺(jué)得會(huì)比較好玩，聽(tīng)說(shuō)以后上課學(xué)生是主角，遇到話題，我們可以分小組自由辯論。課堂上，可以正大光明地看小說(shuō)，還能欣賞到音樂(lè)、電影，新課改肯定會(huì)讓課堂氣氛活躍起來(lái)�！备咭�(5)班學(xué)生秦璐說(shuō)，老師講學(xué)生聽(tīng)的方式他不太喜歡，希望新課改后的課能上得豐富多彩。

　　但也有學(xué)生看到排得密密麻麻的課程表，表示有點(diǎn)無(wú)奈，“周六被剝奪了，屬于自己的時(shí)間少了。”

　　- 老師

　　新課程靈活了 壓力更大了

　　“按慣例，每年接手高一的老師都剛帶前一屆學(xué)生闖過(guò)高考關(guān)，輪到接手高一時(shí)，會(huì)覺(jué)得比較輕松，可今年遇到新課改，老師們覺(jué)得有壓力�！币晃桓咭焕蠋熣f(shuō)。

　　“以往都是教材的變化，這次是教育理念的變化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究�！笔�實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文老師張孝昇說(shuō)，“以往我只需要一本教輔材料就能給學(xué)生上課，現(xiàn)在備課需更細(xì)更深入�！睆埿�昇說(shuō)，課堂給了學(xué)生，并不意味著老師的任務(wù)輕松了。

　　他備課時(shí)，除教材外，旁邊還有3本教輔材料。以前老師講課，是預(yù)設(shè)問(wèn)題，有標(biāo)準(zhǔn)答案，現(xiàn)在要求“生成式”的，老師擔(dān)心學(xué)生會(huì)問(wèn)出各種各樣的問(wèn)題，自己回答不上來(lái)。

　　新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，老師把主動(dòng)權(quán)下放，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的物理老師李功毅表示，自主權(quán)如何把握也是個(gè)問(wèn)題，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、操作方法等都寫(xiě)得很清楚，現(xiàn)在要求老師放手，讓學(xué)生自己參與�！霸瓉�(lái)，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生40分鐘能完成實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在，學(xué)生自己選器材、考慮操作方法等，在做的過(guò)程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，這樣的話一節(jié)課很難完成�！�

　　“對(duì)于新課改，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，我們只能摸著石頭過(guò)河。”張孝昇說(shuō)，新課程靈活性大了，老師壓力也更大了。

　　- 家長(zhǎng)

　　主課課時(shí)被擠占

　　孩子負(fù)擔(dān)加重了

　　“改來(lái)改去，反倒是加快了教學(xué)進(jìn)度，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，基礎(chǔ)不好的孩子學(xué)起來(lái)會(huì)比較吃力�！币晃桓咭粚W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課改有點(diǎn)不滿。

　　原來(lái)，高一只開(kāi)8門(mén)課，語(yǔ)數(shù)外是重中之重。這學(xué)期，按照新課標(biāo)的要求，高一新生增加了4門(mén)新課，要學(xué)的課程達(dá)12門(mén)，擠占了不少主課課時(shí)。課下老師還會(huì)布置各種作業(yè)，比如名著閱讀、學(xué)習(xí)探究以及社會(huì)實(shí)踐等，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不輕。

　　“孩子又不打算走音樂(lè)、美術(shù)這條路，開(kāi)這些課干啥？等于浪費(fèi)時(shí)間，也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)�！奔议L(zhǎng)們對(duì)周六排滿課程有意見(jiàn)，學(xué)生一周休息一天，學(xué)習(xí)強(qiáng)度不亞于中招前的日子。

　　有些學(xué)校的個(gè)別班級(jí)，發(fā)了新教材，班主任老師還要借舊教材。家長(zhǎng)王憲軍，正忙著幫孩子四處借高一的舊教材。

　　“老師擔(dān)心現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容太淺，到時(shí)跟不上高考的指揮棒，孩子的班主任讓去借原來(lái)高一的舊教材，用來(lái)當(dāng)參考資料。”王憲軍說(shuō)，新的高考模式?jīng)]定，考試大綱也沒(méi)出爐，老師在按新課標(biāo)講課的同時(shí)，也在不斷穿插老教材中的知識(shí)。 (商報(bào)記者 吳靜)