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從“蔣方舟之爭”叩問高校自主招生六年之"癢"

2008年07月22日 17:49 來源:錢江晚報 發(fā)表評論

  “我不過是參與了開路”

  隨著高招錄取進(jìn)程的推進(jìn),今年夏天最紅的高考生是誰?蔣方舟和張孟蘇。前者是少年作家,被清華大學(xué)降60分錄取,后者據(jù)說是因綜合素質(zhì)被新加坡某高?粗,已預(yù)錄取,正在等待筆試。

  蔣方舟今年的高考成績561分,其中語文117分、數(shù)學(xué)131分、英語128分、文科綜合185分。對此,她感覺“發(fā)揮正常,語文和文綜考得不太理想”。而今年清華大學(xué)在湖北的文科錄取分?jǐn)?shù)是614分。因為通過清華自主招生的考生,一般可加20分參加該校錄取排序。破格獲加60分的考生,在全國較少見。

  對此,清華大學(xué)招生辦主任孟芊給出的答案是:蔣方舟與所有參加清華自主招生的考生一樣,接受了筆試、面試等一系列程序,對蔣方舟面試達(dá)到3個小時。清華大學(xué)自主招生的加分分為3檔:20分、30分、60分。每年都會有少數(shù)學(xué)生享受60分的加分。蔣方舟的表現(xiàn)得到了專家組的首肯,決定給予60分加分。

  蔣方舟在博客上這樣回應(yīng):“目前的保送政策,更傾向于理科生;文科生除了小語種外,沒有什么保送資格。我們渴望和爭取憑借自己的人文特長進(jìn)入大學(xué),接受深造。往大了說,給一個國家的青銅器鍍上黃金的,應(yīng)當(dāng)是文化,而不是其他。有些人認(rèn)為我堵住了他們上大學(xué)的路;我認(rèn)為我不過是參與了開路。”

  是的,她們在某種程度上是參與了開路,我們沒有必要對少年成名作家和拆雨篷助人的素質(zhì)女生多加苛責(zé),而是反觀高校自主招生,它的尺度問題成為爭議的焦點,可以肯定的是,自主招生的口子不能收,但如何放?放到什么程度?有什么機(jī)制可以制約招生腐敗?如何維護(hù)考生權(quán)益?在自主招生實施6年之際,本報記者對此作了深度追訪。

  自主招生6年間

  自2003年開始,教育部在全國22所高校開展“自主選拔錄取”改革試點工作,這成就了一個全新的名詞——“自主招生”。

  試點高校在各省的自主錄取名額最初每年一般只有4~5人,從2006年開始,自主招生范圍擴(kuò)大,包括招生數(shù)可以達(dá)到高校在各省招生總?cè)藬?shù)的20%左右;其次是選拔的方式也有很大變化。

  現(xiàn)在,自主招生基本分為三個階段:推薦、筆試和面試。在推薦階段,一般以中學(xué)校薦為主、學(xué)生自薦為輔。高校根據(jù)各所高中歷年來考入學(xué)校的學(xué)生人數(shù),分配給重點中學(xué)推薦的名額,這些學(xué)生自動獲得參加筆試資格。而對于自薦生,高校的招生組會對自薦申報材料仔細(xì)閱讀、分析、比較,從中選拔出一部分學(xué)生參加筆試。一旦同意其參加筆試后,就與校薦生一樣了。

  筆試一般淘汰率在50%左右。通過筆試的學(xué)生再參加面試。面試階段一般淘汰三分之一左右。面試合格者獲得自主招生資格。在高考提檔時可享受降20分至30分的優(yōu)惠。當(dāng)然,具體降分的多少也是各高校自主決定的。

  法學(xué)專家賀衛(wèi)方教授:

  現(xiàn)行自主招生弊大利少

  與賀衛(wèi)方教授的這次對話是上周末在浙大幽靜的之江校區(qū)進(jìn)行。3年前他做了一件讓不少媒體廣泛報道的事情:因質(zhì)疑研究生招生考試制度,一怒暫停招收碩士研究生,至今仍未恢復(fù)。我們的對話自然從自主招生說起。

  記者:中國大學(xué)一直呼吁要更多的自主招生權(quán),從2006年開始,自主招生政策的實行范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,但同時又有許多民眾對自主招生的公平和公正性發(fā)出疑問,您如何評價這一政策?

  賀:現(xiàn)行的自主招生,我認(rèn)為并不是真正意義上的自主招生,我認(rèn)為弊大于利。

  其一,大學(xué)實行自主招生的出發(fā)點是為了尋找不適應(yīng)應(yīng)試教育的那一部分學(xué)生?砂ū贝、清華在內(nèi),大部分學(xué)校只有降分20分的空間。我不認(rèn)為這20分能體現(xiàn)兩類學(xué)生多大的差異,只會開啟腐敗之門。

  其二,自主招生政策沒有觸及根本制度,不可能改變現(xiàn)狀。每個學(xué)校都必須有一種內(nèi)在的動力珍惜和維護(hù)自己的名譽(yù),如果沒有這種內(nèi)在機(jī)制控制招生的每一個環(huán)節(jié),那么自主招生肯定會變成一出亂局,加劇高考的不公平。而現(xiàn)在外部權(quán)力很容易干涉大學(xué)內(nèi)部的招生、管理等環(huán)節(jié)。在很大程度上,這是因為我們大學(xué)教育的結(jié)構(gòu)有問題,缺乏體制之間的競爭。所以壟斷造成的疏于職守、腐敗盛行具有某種必然性。制度的制約機(jī)制沒有形成,這是我非常擔(dān)心的。

  記者:自主招生今年是第6年,從其選拔出來的學(xué)生是否成才這一角度,您如何評價其成效呢?

  賀:就如你所說,短短幾年如何看出其成效?難道考上研究生能等于成材嗎?如果僅僅統(tǒng)計有多少人考上研究生、多少人出國,我認(rèn)為那沒有多大意義。(記者 俞熙娜)

  自主招生

  突破口在哪里

  不唯競賽生不唯理科生

  對中學(xué)教育產(chǎn)生積極影響

  -北大浙江招生組組長 焦維新

  我認(rèn)為自主招生制度走向成熟階段的標(biāo)志是——對中學(xué)教育產(chǎn)生積極影響,使學(xué)校注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,使學(xué)生重視各學(xué)科的全面發(fā)展,并形成制度的良性循環(huán)。其中一個重要舉措,是高校有權(quán)保送特別優(yōu)秀但沒有學(xué)科競賽一等獎的學(xué)生。

  目前自主招生的影響力,還沒有達(dá)到預(yù)期效果。首先,自主招生的人數(shù)比例還可以有擴(kuò)大的空間;更重要的是,自主招生對于中學(xué)教育的影響力、指導(dǎo)作用還沒有表現(xiàn)出來。比如有學(xué)科競賽省級一等獎而又獲得該校自主招生資格的學(xué)生,就可以不參加高考,直接保送。這個政策產(chǎn)生的效果就是促使中學(xué)重視理科競賽,但對于綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實而有全面發(fā)展的學(xué)生,由于沒有學(xué)科競賽一等獎,在校薦時很難入圍。

  的確,在目前自主招生中,作為其中一個類別的保送生基本都要依靠其理科特長,參加全國學(xué)科競賽拿下一等獎;而另一個類別是文藝體育特長生,學(xué)生要依靠其文體特長獲得加分資格;再余下的那些名額就應(yīng)該是給綜合素質(zhì)出眾的學(xué)生,而如何選拔出這些學(xué)生就需要學(xué)校、高校信息溝通無障礙、推薦老師無私心。尺度的把握并非易事:

  其一:如何做到公平。比如除學(xué)校推薦外,自薦生、以及非名牌重點中學(xué)考生如何獲得公平的推薦機(jī)會。

  其二:選拔的標(biāo)準(zhǔn)——筆試與面試的內(nèi)容與難度如何把握,考察知識面的廣度還是深度。

  其三:給筆試發(fā)揮欠佳者提供保護(hù)。高考的缺陷是“一考定終身”,自主招生的考試不應(yīng)該出現(xiàn)類似的弊端。比如高校可以選擇一批重點中學(xué),通過“校長特別推薦”,保護(hù)基礎(chǔ)扎實,確實非常優(yōu)秀的學(xué)生,使他們有機(jī)會進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。

  其四:如何選拔在學(xué)科方面有特殊發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生。對這類學(xué)生,在面試?yán)蠋煈?yīng)由相關(guān)學(xué)科的專家組成,根據(jù)面試結(jié)果和才能的情況決定可優(yōu)惠錄取的幅度。其實對體育特長生就是這樣做的。如果在獲得自主資格之前不確定可降分的標(biāo)準(zhǔn),而是在高考后組織面試、宣布降分錄取的幅度,容易被認(rèn)為不公或炒作。

  最后,中學(xué)與大學(xué)加強(qiáng)溝通與合作,是促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑。大學(xué)應(yīng)將自己對學(xué)生的要求反饋給中學(xué),中學(xué)將學(xué)生的特點告知大學(xué),大學(xué)讓中學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展及對人才的要求,由此才能使自主招生進(jìn)入成熟階段。

  憑一封“校長推薦信”

  杭二中女生保送北大

  2008年3月的一天,杭州二中校長葉翠微第一次提筆給北大寫保送生推薦信。他要推薦的得意門生名叫李昕欣,成績排名始終在全年級前10位,是全國化學(xué)競賽冬令營一等獎獲得者,但是由于名次靠后,沒能作為保送生進(jìn)入北大。雖然北大給了李昕欣降20分錄取的自主招生資格,“但是,對于這樣優(yōu)秀的孩子,不能被保送真是有點可惜了!”

  數(shù)天之后,北大招生組的回音來了:“北大將專門組織招生學(xué)術(shù)委員會,對李昕欣再進(jìn)行一次面試。”這在北大自主招生史上是第一次。結(jié)果是雙贏的。北大現(xiàn)場面試?yán)铌啃赖慕淌趤碜圆煌瑢W(xué)科,但他們都一致對這位女生表示認(rèn)可,為此北大專門為她追加了一個保送生名額。

  “我非常感謝北大,因為在李昕欣被保送的過程中,我感覺到高校自主招生的方式正在改革。當(dāng)然,每一次改革的實踐都會有爭議,但是我們都有責(zé)任對中國的人才選拔方式進(jìn)行積極探索。”葉翠微說。

  一少年作家曾遭拒絕

  “成績單上,數(shù)學(xué)很少能及格”

  北京大學(xué)在2006年自主招生時,曾經(jīng)遇到一位“少年作家”來自薦,招生老師仔細(xì)閱讀了這位同學(xué)的作品,發(fā)現(xiàn)在其書中還有一位當(dāng)今文學(xué)名人寫的評語。但是,北大最后沒有接納他作為自主招生的對象,理由是“在這位同學(xué)的成績單上,數(shù)學(xué)很少有及格的時候。”

  招生老師認(rèn)為,北大的自主招生原則是全面發(fā)展,但略有側(cè)重。從2003年至今,北大在浙江的自主招生人數(shù)已經(jīng)由開始的個位數(shù)發(fā)展到2008年的42人。

編輯:侯冬華】
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