如果教師心理不健康，又怎能培養(yǎng)出心理健康的學生？李勤代表大聲呼吁人們對教師心理健康問題給予足夠的重視。

　　李勤介紹，國家中小學心理健康教育課題組對國內(nèi)中小學教師的心理狀況進行的一次大規(guī)模調(diào)查顯示：在被調(diào)查的168所學校的2292 名教師中，有51.23%的教師存在心理問題；上海市對小學教師心理健康問題的一項調(diào)查顯示，教師心理疾患檢出率為48%。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，目前我國正常人群心理障礙發(fā)生率在20%左右，而受調(diào)查的教師心理障礙發(fā)生率高達50%！教師已經(jīng)成為出現(xiàn)心理問題的高危人群。

　　誰來維護教育者的心理健康？李勤說，重視教師心理健康，應(yīng)當是全社會聯(lián)動，共同營造有利于教師心理健康的氛圍。各級教育行政部門、教育科研機構(gòu)和中小學校，應(yīng)加強教師心理健康問題的研究，對教師開展多種形式的心理教育，建立相應(yīng)的心理干預機制，尋找維護與增進教師心理健康的有效對策。