●78%的高中教師認為：升學(xué)率是最大壓力

　　●80%的初中教師希望：有個寬松的教育環(huán)境

　　●30%的小學(xué)教師認為：自身業(yè)務(wù)的提高存在壓力

　　教師作為普通人，也需要愛護和關(guān)注。他們不僅長年承受著腦力勞動和體力勞動的雙重負荷，同時不得不隨時面對來自一些學(xué)生和家長的片面看法。在第24個教師節(jié)來臨之際，記者對合肥10余所中小學(xué)教師進行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，80%的初中教師最想說的是“希望有一個寬松的教育環(huán)境”；78%的高中教師最大的壓力是來升學(xué)率。我們希望借此呼吁社會給予教師更多的理解和寬容。

　　初中教師最希望寬松的教育環(huán)境

　　“小學(xué)處于一個比較尷尬的位置，幼兒園有保育，中學(xué)有升學(xué)壓力，小學(xué)正好處于中間地帶，小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)，相對來說應(yīng)該是輕松的，但是小學(xué)教師所面對的卻是一群年幼的孩子，不僅工作較為繁瑣，而且因為這些孩子多是嬌慣的獨生子女，教起來更難�！焙戏适型拖�路小學(xué)的陳校長說，當(dāng)家長將學(xué)生交給老師以后，老師便成了他們的臨時“監(jiān)護人”，在教他們知識的同時，更要承擔(dān)著做家長的責(zé)任。

　　另外，小學(xué)老師的很多付出，得不到家長的理解，這也是小學(xué)教師最想要說的。現(xiàn)在大多是獨生子女家庭，因為家長的溺愛，很多孩子不僅不能吃苦，還受不得半點委屈，對老師也很挑剔。合肥市長江路第三小學(xué)的朱老師說，小學(xué)教師往往不敢對這些孩子進行批評，其實，教師批評學(xué)生是為學(xué)生好，但往往很多家長不能理解。

　　在“教師最想說的是什么”調(diào)查中，有80%的初中教師最想說的是希望獲得一個寬松的教育環(huán)境。合肥市46中高老師說，現(xiàn)在家長對初中學(xué)校的選擇不亞于高中，因為初中的基礎(chǔ)決定了學(xué)生能否考上一所好的高中。但現(xiàn)階段，省城優(yōu)質(zhì)的初中教育資源并不是很多，在這種情況下，更多的家長是希望通過各種關(guān)系，把孩子送進所謂的重點初中去。在這種情況下，教師要想把每個學(xué)生都教好，壓力可想而知。

　　70%的高中教師則不希望對所帶的平行班進行所謂的各類排序。合肥八中的崔老師說，眼下，隨著新一輪課程改革的實施，學(xué)校內(nèi)部的競爭也較激烈，各項評比也很多。備課評比、說課評比、展示課評比、課件評比……一項項評比，不僅涉及到個人的榮譽，更主要的是牽涉到學(xué)校的榮譽、集體的榮譽。于是，不僅被選中的參賽者全力以赴地準備，其他同仁也出謀劃策，幫助完善。即便如此，被選中者也是惴惴不安、提心吊膽，惟恐由于自己準備得不足、或出現(xiàn)失誤而影響了學(xué)校的聲譽，給學(xué)校抹黑。有的學(xué)校為了調(diào)動教師的積極性，進行月考、季度考，對各班級學(xué)生的分數(shù)排序，甚至連教師的日常考勤得分情況也要張榜公布，在這種情況下，教師們?yōu)榱瞬宦浜髣e人，只好硬著頭皮，拼命地讓學(xué)生多考高分。

　　升學(xué)率成高中教師最大壓力

　　30%的小學(xué)教師認為，對于小學(xué)來說，最大的壓力是來自自身業(yè)務(wù)的提高。合肥市安居苑小學(xué)王老師說，隨著新課改的開展，小學(xué)教師原有的業(yè)務(wù)知識水平，越來越無法適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)和孩子的需要，這無形中就要求教師要不斷地充電，教師的培訓(xùn)力度很大，寒暑假基本沒有什么休息時間，教育部門會組織各類培訓(xùn)班。

　　70%的初中教師選擇了薪酬較低導(dǎo)致的家庭經(jīng)濟壓力。近年來，絕大部分學(xué)校實行了教師聘任制，教師不再是鐵飯碗，老師們擔(dān)心被解聘，工作壓力也越來越重。調(diào)查中，教師收入成為教師行業(yè)不得不說的“尷尬”。省城一位不愿透露姓名的初中老師說，雖然城市里的老師工資幾年來有所上漲，但面對飛速上漲的房價，一千多元的月收入，也只能“望房興嘆”！這樣的收入與房價比，教師們憂心住房問題也就再正常不過了，他們因此而產(chǎn)生的憂慮和壓力也可想而知了。

　　據(jù)了解，各學(xué)校教師收入存在著很大的差異，不同的學(xué)校，所教科目的不同等等都直接影響到教師的收入。在這一情況下，有的教師不得不選擇外出代課來增加收入。

　　在調(diào)查中，感覺壓力最大的就是高中教師。其中78%的高中教師表示升學(xué)率是最大壓力。升學(xué)率無形中是一座“大山”，幾乎所有的學(xué)校都將學(xué)生的升學(xué)率作為評價一個教師水平高低的惟一標(biāo)準，升學(xué)率更是與老師的收入直接掛鉤。合肥某省級示范高中高三年級的老師說，也正是因為這種升學(xué)率因素造成許多教師不得不日復(fù)一日奔波在學(xué)生當(dāng)中，缺少時間鍛煉，承受巨大的心理壓力，甚至積勞成疾。還有不少老師都是在亞健康狀況下或帶病工作。

　　有關(guān)心理專家認為，教師工作壓力日益增加，部分學(xué)校只追求升學(xué)率，而不注重對教師壓力的舒緩，導(dǎo)致教師心理問題出現(xiàn)，不利于教學(xué)，更不利于對學(xué)生進行心理教育。　(安徽市場報/胡波 吳笑文 王能玉)