一年一度的高考總是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)今年剛剛結(jié)束的高考,北京大學(xué)中文系教授張頤武就“高考?jí)阂至颂觳�、偏才”的觀點(diǎn)接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示,人們應(yīng)正確看待高考,高考的選拔標(biāo)準(zhǔn)是“合格”而非“天才”,不能簡單否定高考制度。

　　張頤武說,高考制度有可能選拔出天才,也有可能埋沒天才。因?yàn)楦呖疾⒉皇菃渭兊貫榱诉x拔天才而設(shè)計(jì)的,而是需要通過這一制度為社會(huì)發(fā)現(xiàn)有一定知識(shí)準(zhǔn)備和有未來發(fā)展可能性的人。高考所定的選擇標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)是“合格”,而不是天才——各種不同的分?jǐn)?shù)線所標(biāo)定的其實(shí)是不同的合格標(biāo)準(zhǔn)。一些“天才”不適應(yīng)高考這樣的綜合性考察制度其實(shí)是情理之中的事情。

　　人們常用錢鐘書當(dāng)年考清華時(shí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)很低的例子來證明高考對(duì)于人才考察的不合理性。張頤武認(rèn)為,這其實(shí)是偏頗的看法,因?yàn)閿?shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與錢鐘書同樣低的人,沒有顯露出與錢鐘書同樣才華的恐怕還是多數(shù),因此,錢鐘書只能算是個(gè)案,不能代表普遍。張頤武說,對(duì)于不適應(yīng)高考的人社會(huì)要給予幫助,但由此否定高考制度卻不合理。我們常常說高考?jí)阂至似��?這確實(shí)可能存在,但也有許多年輕時(shí)的偏才后來也發(fā)展平平;一個(gè)偏科的人才有可能作出成就,但一個(gè)修養(yǎng)和訓(xùn)練更加全面的人往往會(huì)有更多的“后勁”。以特例來說明高考制度存在的問題未必恰當(dāng)。

　　張頤武強(qiáng)調(diào),對(duì)于高考制度,我們正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是不斷完善而非否定,比如目前高校自主招生的擴(kuò)大就是給天才、偏才更多展示自己的措施,過于理想化、求全責(zé)備的思維在高考改革實(shí)踐中是無法實(shí)施的。(宋曉夢(mèng))