今年的高考,牽動(dòng)著1020萬名孩子的心,在這些孩子的身后,是更多的家庭,更多的老師。也正因如此,每一年,高考都牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)。在這個(gè)背景下,陽光高考的陽光程度如何,直接關(guān)系著高考的公平程度,也直接關(guān)系著社會(huì)對今年高考質(zhì)量的認(rèn)可程度。因?yàn)?只有高考更陽光,教育才可能更公平。

　　從教育部發(fā)布的信息看,按照“全程公開、信息透明、接受監(jiān)督”的原則,今年還將不斷充實(shí)和完善國家、省、校三級“陽光高考”信息平臺,重點(diǎn)規(guī)范了保送生、藝術(shù)及體育特長生等特殊類型招生,認(rèn)真落實(shí)程序和標(biāo)準(zhǔn)公開、資格和結(jié)果公示。

　　陽光高考,其核心就在于“公開”,所以,從標(biāo)準(zhǔn)、過程到結(jié)果,每一個(gè)細(xì)節(jié),都必須放到陽光之下,接受來自社會(huì)各方面的監(jiān)督和評議。那么,如何保證標(biāo)準(zhǔn)的制定過程陽光化、程序的執(zhí)行陽光化、結(jié)果的公示陽光化,就至關(guān)重要。所以,在“陽光高考”信息平臺上,就不僅要靜態(tài)公示整體的信息情況,更要?jiǎng)討B(tài)公示每一個(gè)具體的細(xì)節(jié),并對這些細(xì)節(jié)做出及時(shí)的信息分析與評價(jià);在此基礎(chǔ)上,還可以考慮建立數(shù)據(jù)庫,據(jù)此對相關(guān)問題做長期的跟蹤調(diào)查與研究, 為制定政策、引導(dǎo)教學(xué)、變革理念、深化素質(zhì)教育改革等,打下科學(xué)基礎(chǔ)。需要說明的是,這個(gè)數(shù)據(jù)庫也應(yīng)該是公開的,是公共資源,以便更好地為社會(huì)所用。

　　陽光高考,其公信力來源于鐵腕治考,敢于和善于打假治亂。對嚴(yán)重違規(guī)的高校,不但要給予限制招生、暫停招生直至吊銷辦學(xué)許可證的處理,還要嚴(yán)格問責(zé)直接責(zé)任人。如果不能將打假治亂問責(zé)到具體的人身上,尤其是負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人身上,那么,假會(huì)打而不窮,亂會(huì)治而不止。今年,全國共有8 所高校因2008年違規(guī)、違紀(jì)招生辦學(xué)被給予嚴(yán)肅處理,其中,湖南軟件職業(yè)學(xué)院、長沙南方職業(yè)學(xué)院被亮紅牌,給予暫停招生的處理;上海中華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等 6所高校被黃牌警告,給予限制招生的處理。此后,這種打假治亂的力度,還應(yīng)加大。

　　不過,在打假治亂的同時(shí),也需要注意思考,為什么步入“高招雷區(qū)”的,絕大部分是職業(yè)學(xué)院和民辦高校?這些高校的招生,為什么會(huì)從“ 陽光招生”,變成了“陰影招生”,這種蛻變,是昧于經(jīng)濟(jì)利益的膽大妄為,還是迫于種種壓力的無奈被動(dòng)?如果只是從表面上打假治亂,不找或找不到問題產(chǎn)生的根源,那么,無論治考的手腕多鐵,假也還是會(huì)打而不窮,亂也同樣會(huì)治而不止。所以,探本溯源,認(rèn)真分析研究“假”和“亂”背后的真正根源,并采取有效措施,從源頭上避免“假”和“亂”的各種可能性,才能打假而假消,治亂而亂止。

　　對今年的1020萬名參加高考的孩子來說,給他們一個(gè)陽光考場、一張陽光考卷、一份陽光錄取通知書,就是送給他們的一份最陽光、最美好的禮物。對這些孩子來說,高考僅僅只是人生路上的一次跨欄,跨過去了,興奮與快樂是自然的,但也不必要因此而徹底放松自己,以為從此人生路上一片陽光燦爛;沒跨過去,甚至摔倒了,沮喪和痛苦是正常的,但也不用灰心喪氣,自我拋棄,認(rèn)為人生路上從此風(fēng)狂雨驟。實(shí)際上,人生是一次比賽意志力的長跑,誰笑到最后,誰才能笑得最燦爛。要知道,只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的人生,才能看到最美的彩虹。曹保印