一封題為《渝中區(qū)中小學(xué)補課市場：學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)利益勾結(jié)亂象》的來信，揭開了重慶渝中區(qū)一些學(xué)校的補課內(nèi)幕，教師暗示或是強迫學(xué)生補課，一些貧困家庭不得不為孩子補課分期付款。

　　本來，按照有關(guān)政策法規(guī)和教師的職業(yè)道德，中小學(xué)教師嚴禁從事有償家教。對此，各項制度都很完備，如發(fā)現(xiàn)輕則或被停發(fā)績效工資，或被待崗，重則可能被訴諸法律。但是，由于有償家教的分散性和隱蔽性，又大多發(fā)生在八小時以外，有些家長和學(xué)生補課意愿又很強烈，讓這類行為浮出水面，變得很困難。

　　值得一提的是，此次渝中補課亂象之所以能被曝光，得益于一位教師保有了自己的良心。作為教師，“傳道”是第一要務(wù)，因此，尤其需要加強師德修養(yǎng)，注重個人自律。否則，在一次一次的“分期收款”中，也會將師德一點一點地透支殆盡。根治有償家教，有賴多方努力。作為政府和社會，應(yīng)當關(guān)心教師的福利和待遇，為實現(xiàn)教育公平和均衡創(chuàng)造有利的社會環(huán)境；作為學(xué)校和教育行政部門，應(yīng)對有償家教監(jiān)督到位，查處到位，絕不姑息遷就；作為學(xué)生和家長，必須改變狹隘的成才觀，走出應(yīng)試教育的怪圈，不為有償家教推波助瀾，發(fā)現(xiàn)脅迫式家教，應(yīng)當大膽說“不”。葉傳龍