【建設(shè)教育強國·教育筆談】

　　習近平總書記指出：“人才是創(chuàng)新的第一資源，人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要力量和顯著優(yōu)勢?！苯衲甑恼ぷ鲌蟾嫣岢觥叭嫣岣呷瞬抨犖橘|(zhì)量。發(fā)揮人才高地和人才平臺的輻射作用，加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，加強拔尖創(chuàng)新人才、重點領(lǐng)域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)”。

　　在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程上，我們比歷史上任何時期都更加渴求人才。推進中國式現(xiàn)代化歸根結(jié)底要靠人才，強大的人才競爭力是建設(shè)中國特色社會主義教育強國的出發(fā)點和落腳點?！督逃龔妵ㄔO(shè)規(guī)劃綱要(2024－2035年)》明確將“人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)”作為教育強國建設(shè)的重要階段性目標。高水平研究型大學是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，更是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地。我們要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，把培養(yǎng)國家重大戰(zhàn)略急需的拔尖創(chuàng)新人才擺到核心位置，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

　　落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生又紅又專、全面發(fā)展

　　人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，育人的根本在于立德。立德樹人是大學的根本任務(wù)，在人才培養(yǎng)全過程中，要樹立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念，明確價值塑造在人才培養(yǎng)中的首要地位，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，引導(dǎo)學生樹立胸懷祖國、服務(wù)人民的志向，培養(yǎng)赤誠的家國情懷、強烈的使命擔當，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　要堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，按照“八個相統(tǒng)一”標準和“六要”要求，推動思政課改革創(chuàng)新，加強思政課教師隊伍建設(shè)，用好中國特色社會主義偉大實踐的鮮活素材，不斷提高思政課的針對性和吸引力。要把主題教育和社會實踐作為抓手，著力打造具有浸潤式思政教育效果的生動課堂，以“大思政課”拓展全面育人新格局，推動學生更好了解國情民情、堅定理想信念。要健全“五育”并舉育人體系，堅持“育人至上，體魄與人格并重”，豐富美育課程和美育資源供給，引導(dǎo)樹立正確勞動觀。要加強學生心理健康支持體系建設(shè)，完善學校家庭社會協(xié)同育人機制。要完善以國家重大戰(zhàn)略需求為牽引的就業(yè)引導(dǎo)工作機制，增強人才供給與經(jīng)濟社會發(fā)展的適配性，加大重要領(lǐng)域地域的人才輸送力度，教育引導(dǎo)學生“立大志、入主流、上大舞臺、干大事業(yè)”，把個人發(fā)展融入偉大事業(yè)之中，到黨和人民需要的地方發(fā)光發(fā)熱。

　　夯實本科教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、思辨能力和高遠志趣

　　培養(yǎng)人才是大學對國家最根本、最重要的貢獻，本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎(chǔ)。實現(xiàn)基礎(chǔ)研究重大突破、破解關(guān)鍵核心技術(shù)難題和應(yīng)對人類發(fā)展共同挑戰(zhàn)，迫切需要立足時代、面向未來，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，探索文理滲透、通專融合的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具備健全人格、寬厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、全球視野和社會責任感的拔尖創(chuàng)新人才。

　　要創(chuàng)新多樣化招生選拔機制，提升自主選拔的科學性、規(guī)范性，推動實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早支持，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)全鏈條。同時自覺承擔促進教育公平的社會責任，持續(xù)實施定向招收邊遠、民族等地區(qū)優(yōu)秀學生的專項計劃。要打破傳統(tǒng)以學科為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)邏輯，強化科技教育和人文教育協(xié)同，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。要強化課程體系的靈活性和模塊化，給予學生自主設(shè)計培養(yǎng)方案等更多學習自主權(quán)，建立本研貫通培養(yǎng)新模式。要聘請國內(nèi)外一流學者擔任導(dǎo)師，促進學生和導(dǎo)師有效互動、深入交流，尊重并激發(fā)學生的研究志趣，讓學生獲得更廣闊的成長空間和更顯著的成長幅度。要積極擁抱人工智能為高等教育帶來的新機遇，同時嚴肅對待可能隨之而來的隱私保護、數(shù)據(jù)安全、道德倫理等風險挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮人工智能對學生成長成才的賦能作用，打造人工智能輔助的個性化學習空間，推動“超越課堂”“超越課程”的范式變革，把培育人工智能素養(yǎng)作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　提升研究生培養(yǎng)水平，增強學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

　　一流研究生教育是國家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵支撐。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭空前激烈。與此同時，我國人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。培育國家戰(zhàn)略人才力量，對于提升國家創(chuàng)新體系整體效能、加快實現(xiàn)高水平科技自立自強具有重要意義。

　　要以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，主動加強前瞻性的學科發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化學科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學科專業(yè)，推動新興學科和交叉學科創(chuàng)新發(fā)展，將學科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動起來，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。要堅持“讓學術(shù)更學術(shù)、讓專業(yè)更專業(yè)”的研究生分類培養(yǎng)理念，形成學術(shù)型人才與專業(yè)型人才培養(yǎng)并重的格局。學術(shù)學位研究生的培養(yǎng)要突出原始創(chuàng)新能力，探索更為彈性的學制，強化分流退出和多向選擇，進一步強化國家重大科研項目、重大科研平臺在育人中的重要支撐作用，深化研究生申請學位創(chuàng)新成果評價改革，鼓勵支持研究生特別是博士生勇闖“無人區(qū)”。專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)要突出解決實際問題的能力，建立以實踐創(chuàng)新為導(dǎo)向的專業(yè)學位實踐成果評價標準和評價機制，積極探索以“攻關(guān)課題”為牽引的校企聯(lián)合招生培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮校企導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)與校企雙方資源互補的優(yōu)勢，聚焦國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)造就高層次工程人才。

　　遵循教書育人和學生成長規(guī)律，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)營造良好育人生態(tài)

　　育人是一項長周期、系統(tǒng)性工程，離不開良好育人生態(tài)的支持和豐厚文化土壤的滋養(yǎng)。只有堅定“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的”的自信，深化對人才自主培養(yǎng)的理論和實踐研究，不斷凝練新時代拔尖創(chuàng)新人才的成長和培養(yǎng)規(guī)律，才能持續(xù)推進教育理念創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，充分激發(fā)知識、人才、技術(shù)等各類創(chuàng)新要素的活力，全面提升辦學水平。

　　高水平研究型大學要積極延攬國際頂尖人才和一流學者，以大師引大師，以大師育英才。大力弘揚教育家精神、科學家精神，倡導(dǎo)教書育人是教師的第一學術(shù)責任，培育一批傾心育人的教學名師和潛心學術(shù)、具有創(chuàng)新活力的青年人才，激勵廣大教師將愛國之情化為報國之行，形成“大先生”和“四有”好老師不斷涌現(xiàn)的生動局面。要堅決破除“五唯”，建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的人才評價體系，培育創(chuàng)新文化，加強學術(shù)共同體建設(shè)，涵養(yǎng)堅守誠信、崇尚創(chuàng)新、鼓勵探索、敢于擔當、寬容失敗的學術(shù)生態(tài)。破除“分數(shù)至上”，完善德才兼?zhèn)?、以德為先的學生評價選拔機制，突出對創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的考查，有力緩解學生對學業(yè)成績的過度焦慮和內(nèi)卷現(xiàn)象，營造包容向上的育人環(huán)境。要堅持高水平對外開放，做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，建設(shè)高質(zhì)量多層次全球伙伴體系，搭建國際學術(shù)交流和教育科研合作平臺，積極參與全球高等教育治理。要支持學生進入世界一流大學和研究機構(gòu)學習交流、前往國際組織實習，拓展國際視野，關(guān)切人類福祉，努力服務(wù)構(gòu)建人類命運共同體。

　　(作者：李路明，系清華大學校長)

　　光明日報