中新網(wǎng)8月29日電 “建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。我國中小學教師1684萬人，占教師總數(shù)的89%。因此，加強中小學教師培訓，提升基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，是教育強國建設(shè)的‘必答題’。”教育部教師工作司司長俞偉躍29日表示。

　　國新辦29日舉行新聞發(fā)布會，介紹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》有關(guān)情況，并答記者問。會上，有記者問：請問在做好中小學生教師培訓上教育部門都采取了哪些措施，進展如何？下一步如何更好滿足教師的專業(yè)發(fā)展需求，為教師的職業(yè)生涯創(chuàng)造更廣闊的平臺和機遇？

　　俞偉躍在作出上述回應(yīng)的同時表示，近年來，教育部會同相關(guān)部門在加強中小學教師培訓上主要開展了以下幾個方面的工作：

　　第一，完善培訓體系。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段需求，推動各地建立完善教師梯次遞進發(fā)展體系，建立起中小學教師5年360個學時的全員培訓制度，形成了高等院校、市縣教師發(fā)展機構(gòu)、優(yōu)質(zhì)中小學校、專業(yè)機構(gòu)等協(xié)同聯(lián)動的教師培訓體系，為教師專業(yè)發(fā)展提供了堅強支撐。

　　第二，強化示范引領(lǐng)。通過實施“國培計劃”、新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃、學科領(lǐng)軍教師培訓等示范性國家級培訓項目，引領(lǐng)各地創(chuàng)新培訓模式，改進培訓內(nèi)容，優(yōu)化培訓管理，組織高質(zhì)量培訓，加強國家、省、市、縣、校五級骨干教師隊伍建設(shè)。

　　第三，聚焦重點群體。在區(qū)域上，優(yōu)先支持中西部地區(qū)、邊境地區(qū)、民族地區(qū)、鄉(xiāng)村學校的教師培訓。在學科領(lǐng)域上，向音體美勞、科學教育和心理健康教育，包括足球教育等緊缺薄弱學科教師傾斜。開展全國中小學黨組織書記校長政治能力和治理能力提升培訓。組織骨干教師校長赴新加坡、芬蘭等教育發(fā)達國家開展研修。

　　第四，推進數(shù)字賦能。加強國家智慧教育公共服務(wù)平臺“教師研修”板塊的建設(shè)和應(yīng)用，常態(tài)化開展教師研修，據(jù)統(tǒng)計，到目前為止累計參訓教師超過6100萬人次，建立225個線上名師名校長工作室，帶動近10萬名骨干教師學習研修。開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點，在103個省市縣校探索人工智能等新技術(shù)助力教師發(fā)展的新模式和新路徑。

　　俞偉躍稱，下一步，教育部將會同相關(guān)部門重點從以下幾方面加強中小學教師培訓。完善教師培訓體系，健全國家、省、市、縣、校分級研訓體系，夯實教師全員培訓基礎(chǔ)。加強中小學學科領(lǐng)軍教師培訓，為基礎(chǔ)教育教學改革培育一批帶頭人。推進數(shù)字賦能教師發(fā)展行動，推進新技術(shù)與教師發(fā)展深度融合，持續(xù)提升廣大教師的數(shù)字素養(yǎng)，提升育人水平。推動培訓國際化，統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇文章，推進教育人才交流互訪，搭建高水平的國際交流合作平臺。