錢問，就是“錢學(xué)森之問”。自錢老去世半個(gè)多月來，錢問一直是輿論熱點(diǎn)�！板X問”的提出，其實(shí)已有4年了，2005年溫家寶總理看望錢學(xué)森時(shí)，后者曾發(fā)出這樣的感慨：“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才?”

　　錢學(xué)森去世前后，恰逢一年一度的諾貝爾獎(jiǎng)揭曉，一些歐美的科學(xué)家獲獎(jiǎng)了，個(gè)別華裔科學(xué)家也獲獎(jiǎng)了，國人備受刺激，念想起著名的“錢問”，發(fā)出一串“怒己不爭”的吁嘆。繼而，教育部長人選更迭，公眾的滿腔怨氣找到了突圍的出口，“錢問”又成了一條鞭撻中國教育體制機(jī)制的鞭子。

　　情緒單向發(fā)酵，鬧劇就會(huì)登場。在媒體的撮合下，安徽11位高校教授向全國教育界發(fā)出公開信：讓我們直面“錢學(xué)森之問”!公開信把“錢問”視為“ 關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題”，呼吁社會(huì)各界共同破解。公開信的結(jié)尾被網(wǎng)友戲謔為“光明的尾巴”：“我們相信，不久的將來，我們一定能解開這道題，一定能找到一條光明的路，中國的杰出人才也會(huì)由此不斷涌現(xiàn)�！�

　　錢老的一句話，有責(zé)問，更有冀望，很平常，很多人也有類似的困惑。如果非要將其上升為“艱深命題”，并勞煩高校教授集體上書表態(tài)，就是把“錢問”苦難化了———好像我們的學(xué)校必須馬上培養(yǎng)出杰出人才，否則就對(duì)不起錢學(xué)森，就在世界面前丟了臉。

　　培養(yǎng)不出杰出人才，不全是教育的問題，而是一個(gè)時(shí)代的問題。改革開放以來，中國創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡，但我們靠的是勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì)，靠的是低附加值的產(chǎn)品和廉價(jià)的勞動(dòng)力。正如北大原副校長王義遒所言，這個(gè)時(shí)代，是由千千萬萬普通老百姓創(chuàng)造的，不需要太多超人;出杰出人才，是我們對(duì)下一個(gè)時(shí)代的要求。王義遒的觀點(diǎn)可能偏頗，卻理智地提醒我們：不要著急，形勢到了，人才自然會(huì)應(yīng)時(shí)而生。

　　培養(yǎng)不出杰出人才，不光是中國的問題，而是整個(gè)世界的難題。并非每個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主都是杰出人才，至少不都是“錢問”所指的杰出人才。自20世紀(jì)下半葉以來，盡管知識(shí)呈爆炸增長態(tài)勢，但基本上都是對(duì)現(xiàn)有科學(xué)理論的完善和精細(xì)化，未能出現(xiàn)可以與上半世紀(jì)的相對(duì)論等6大成就相提并論的理論突破或重大發(fā)現(xiàn)�？茖W(xué)的沉寂至今已達(dá)60余年，發(fā)生于20世紀(jì)三四十年代的第三次技術(shù)革命距今也有近80年。世界都在人才焦渴，都在呼喚新的科技革命!

　　站在全社會(huì)的立場，站在全世界的高度，“錢問”就有了新的寓意：它問責(zé)的不止教育，更鞭策著一個(gè)時(shí)代;它審視的不止是中國，更胸懷所有人類;它無須我們自責(zé)自艾，而是激勵(lì)我們疾步走出科技革命的前夜，去擁抱甬道那頭款款而至的杰出人才……(張小龍)