(聲明：刊用《中國新聞周刊》稿件務經書面授權)
近年來，類似這樣的消息不斷見諸報端：在成都舉行的第11屆高級技術與管理人才招聘會上，四川一家企業(yè)開出年薪30萬的高價聘請高級技師，居然未能如愿。
浙江某企業(yè)需要高級模具師，開出70萬年薪的高價卻沒有聘到合適的人才，最后只得請了日本的工人……
中國勞動學會副會長楊河清，把這種狀況，形象地稱為“灰領人才危機”。所謂“灰領”，主要是指技師、高級技師，如高級車工、高級模具鉗工、汽車裝配技師等。他們是生產分工中的重要階層，是聯系產品研發(fā)和生產的紐帶，也是“白領”與“藍領”有效結合的橋梁。
楊河清向《中國新聞周刊》介紹， “在我們2004年做的調查中，發(fā)現北京地區(qū)高技能人才缺口為十幾萬，而廣東省更是高達二十幾萬�！�
高職生：就業(yè)質量偏低
以當前灰領人才短缺的狀況，現在應該是像有人高呼的那樣：“職業(yè)教育的春天終于來了�！� 但事實似乎并非如此。
近年來，雖然高職生的就業(yè)率在逐年升高，在很多發(fā)達地區(qū)，達到甚至超過了本科生的就業(yè)率，但如果從全國來看，高職生的總體就業(yè)水平仍然不如本科生�！叭ツ�，我國應屆畢業(yè)生的平均就業(yè)率是83%，其中本科畢業(yè)生有80%多，而高職僅為50%多�！敝袊叩冉逃龑W會副會長張晉鋒對《中國新聞周刊》說。
楊河清進一步指出，高職生就業(yè)率的上漲，本科生就業(yè)率的下降，反映了我國畢業(yè)生就業(yè)方面結構性的矛盾�！暗u價高職畢業(yè)生的情況，除了就業(yè)率，還必須考慮它的就業(yè)質量。也就是說，他們就業(yè)的單位、薪酬以及未來的發(fā)展?jié)摿Α！?/p>
一些調查顯示，高職畢業(yè)生的月薪，整體仍處在一個較低的水平，遠未達到某些媒體所說，灰領動輒月薪上萬的薪酬。一份題為《“十五”期間上海高職畢業(yè)生就業(yè)變化趨勢探究》的調查報告中顯示，上海地區(qū)高職畢業(yè)生月薪基本集中在2000元以下的區(qū)間。具體如表所示：
據媒體報道，2005年底的天津市高校畢業(yè)生招聘會上，大多數用人單位為本科畢業(yè)生開出的起步月薪是1000～1200元左右，為高職大專生開出的起步月薪是700～800元左右。
北京信息職業(yè)技術學院是北京地區(qū)就業(yè)情況最好的高職院校之一，該院副院長盧小平告訴《中國新聞周刊》：“我們的就業(yè)形勢一直不錯，這些年的就業(yè)率維持在95%以上，畢業(yè)生月薪基本在1000～2000元的范圍內。”
另一位高職院校負責人，北京培黎職業(yè)學院常務副校長余臨，進一步對比了目前高職生與本科生的就業(yè)情況�！芭c本科生相比，我們學校畢業(yè)生的就業(yè)層面會低一點，而就業(yè)率可能會高一點�！庇嗯R還向記者舉例：“一所名牌大學的畢業(yè)生，1000元多月薪的工作他是不會去做的，而我們的學生會去，因為他的期望值要低�！�
高職為什么培養(yǎng)不出“灰領”？
把培養(yǎng)高技能型人才作為目標的高職院校，為何無法真正滿足市場需求？高職畢業(yè)生究竟離“灰領”有多遠呢？
楊河清認為，一名普通的高職畢業(yè)生由于缺乏經驗，需要在工作崗位上不斷的磨練，經過若干年后才有可能成長為一名高級技工。另外他還談到，高級技工是理論和技術的雙重復合型人才，因此還需要大量理論的積累，但目前的高職院校這方面的培養(yǎng)也不到位。
一位在法國讀職業(yè)學校的中國留學生馬新艷的體會，或是從另一方面反映了中國職業(yè)教育的問題：“我們在海南學校的時候，主要的任務就是考證�！瘪R在來到巴黎郊區(qū)的飯店與旅游管理旅游職業(yè)學校之前，是海南職業(yè)技術學校的大二學生。她說，他們在國內職業(yè)學校的大多數任務是挑燈苦讀，考取各種流行的證書。馬新艷來法國前，已經考取了諸如計算機二級證，法語證書，但這些硬皮本，仍然不能消除她對就業(yè)的恐慌�！皫缀鯖]有任何的實踐，都是些書本的死記硬背，非常好考�！笨墒沁@些與實踐距離遙遠的證書，無法給她們一個真實的圖景，無法告訴他們，真實的工作中，會遇到什么樣的情況，他們需要做些什么。
那么，政府和學校該如何作為，使得高職畢業(yè)生擺脫這種尷尬的境地呢？楊河清對《中國新聞周刊》說：“政府應當引導校企聯合，通過這種方式使學生能夠在上學期間就大量積累經驗�！�
“剃頭挑子一頭熱”
教育部高教司高職高專處處長范唯對《中國新聞周刊》表示，企業(yè)的進步與職業(yè)教育的發(fā)展是互為動力的。但目前的問題是，真正能夠有實力做這件事的企業(yè)并不多。“出現了剃頭挑子一頭熱的現象。雖然學校比較積極，但只有一些大企業(yè)能夠有意識參與職業(yè)教育。”
楊河清認為，還有一些客觀因素導致了企業(yè)不愿參與職業(yè)教育。比如學生由于經驗不足，在實習中甚至損毀了機器。另外，中國的企業(yè)很多都是小型的、分散式的，不具備參與培養(yǎng)學生的能力。
盧小平舉了德國的例子。德國政府為鼓勵企業(yè)積極參與職業(yè)教育，設立了有關的中央基金，每家企業(yè)根據收入，按一定比例上繳基金，而此項基金最終會返還給那些熱心參與教育事業(yè)的企業(yè)。即便那些沒有足夠能力參與的企業(yè)，由于人才質量的整體提升，也從中獲益了。
教育部職業(yè)技術教育中心研究所姜大源研究員堅持認為，應當通過國家立法的手段，來規(guī)定各級政府及企業(yè)的責任，規(guī)定相應的國民教育投入。他指出，我國的《職業(yè)教育法》頒布已整整10年。該部法律中規(guī)定，企業(yè)每年工資總額的1.5%～2.5%必須用來進行公司培訓�！翱蓪嶋H上，這一條一直也沒有真正得到落實�！堵殬I(yè)教育法》雖然頒布已有10年，但始終沒有相應的細則出臺，現在該是時候了�！�
范唯向《中國新聞周刊》透露，目前有關部門正在研究，準備通過稅收等政策，鼓勵企業(yè)積極參與職業(yè)教育。“比如，企業(yè)在職業(yè)教育中每投入100元，就可以享受33.3元的稅收減免。”她說。
【來源：中國新聞周刊；文/王尋】
