正值暑期，不少大學生都忙著尋找實習崗位時，華東政法學院研究生一年級學生李洋卻心平氣和地在學校復習功課。就在幾天前，一家臺資房產集團董事長和他簽訂了用工協(xié)議，開學后，他就可以在課余去公司上班，月薪5000元。而這位董事長，正是他做家教的孩子的父親。

　　李洋剛進大學時，父親便因病去世，母親退休在家。于是，李洋利用課余時間勤工儉學，并兼職做家教。三年前，大學同學為他介紹了一份富有挑戰(zhàn)的家教——一個在2個月內換了兩位家教的小男孩。

　　第一次上門的時候，李洋仔細地觀察了自己的新學生。9歲的方方生在臺灣，落戶上海古北之前一直在加拿大生活，進入某雙語學校讀書后，因為學習跟不上，生性靦腆的他變得更加內向。由于語言障礙，他無法聽懂前兩個家教講的課。這些情況李洋都一一記在心里。

　　李洋根據(jù)方方的特點調整教學方式。他摸準了方方愛好歷史的特點，每天上課前先給他講個歷史故事，再啟發(fā)他跟自己爭論一番，以鍛煉他的漢語能力，最后才進入講課環(huán)節(jié)。時間一長，方方不但接受了李洋，而且性格逐漸活潑起來，學習成績開始突飛猛進，讓父母非常欣慰。

　　去年5月，李洋進入了畢業(yè)求職的階段。他沒想到竟會收到方方父親孫先生的錄用，他力邀李洋加盟他旗下的集團公司，此時李洋才知道孫先生的身份。原來，在李洋觀察方方的同時，方方的父母也在悄悄地觀察他。跟以往的家教不同，李洋從沒有問過他們是做什么職業(yè)的，也不打聽這個家庭的隱私，每次匆匆趕來只是專心上課。這種專心的處世風格讓孫先生非常欣賞。得知李洋即將大學畢業(yè)時，孫先生還專程到李洋的同學和老師那里打聽他的情況，結果證明自己沒看錯人。但李洋此時已有了考研的打算，他的這個計劃同樣得到孫先生的支持，雙方商定李洋研究生畢業(yè)后正式到公司上班。(本文主人公系化名)

　　(來源：新聞晚報；作者：王艷輝）