——“我很喜歡中國(guó)留學(xué)生，他們學(xué)習(xí)刻苦，在班級(jí)里的成績(jī)名列前茅。”
——“有的新加坡學(xué)生抱怨說(shuō)，不要招太多的中國(guó)學(xué)生了，我們要追上他們很辛苦；但也有些新加坡學(xué)生對(duì)我說(shuō)，我們寧愿先在教室里與中國(guó)學(xué)生比高低，為將來(lái)在社會(huì)上與之競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。”
——“兩種學(xué)生，兩種態(tài)度，一種害怕競(jìng)爭(zhēng)，一種迎接挑戰(zhàn)。我們培養(yǎng)后者�！�
金絲邊眼鏡襯托著施春風(fēng)微微發(fā)白的頭發(fā)，更增添了他儒雅的學(xué)者氣質(zhì)，而一口純正優(yōu)美的英語(yǔ)讓整個(gè)采訪仿佛沐浴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，輕松愉快。
來(lái)新體驗(yàn)多元文化
“新國(guó)大對(duì)外國(guó)留學(xué)生采取的是一種非常開(kāi)放的政策，我們歡迎所有國(guó)家的學(xué)生，特別是中國(guó)的學(xué)生到新加坡留學(xué)。”新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)施春風(fēng)毫不掩飾自己對(duì)中國(guó)留學(xué)生的喜愛(ài)之情。
與歐美高校相比，留學(xué)新加坡的優(yōu)勢(shì)在哪里施春風(fēng)笑著說(shuō)：“新加坡政府非常重視教育科研，在教育科研方面的投入占了GDP的3%，是在這方面投入最多的國(guó)家之一�！�
融會(huì)東西方文化，也是施春風(fēng)認(rèn)為留學(xué)新加坡具有優(yōu)勢(shì)的一方面�！拔覀儸F(xiàn)在正處于一個(gè)文化相互依賴、交融和沖突的時(shí)代，來(lái)新加坡留學(xué)的學(xué)生，有機(jī)會(huì)接觸到華人、馬來(lái)人、印度人以及歐美文化，對(duì)多元文化就可以有一個(gè)比較充分的體會(huì)。”
“新加坡是一個(gè)很小的國(guó)家，就更應(yīng)該以開(kāi)放的姿態(tài)迎接整個(gè)世界。新加坡對(duì)全球化沒(méi)有選擇，只能無(wú)條件地走全球化的道路�！笔┐猴L(fēng)頻頻以達(dá)爾文的“生物進(jìn)化論”舉例說(shuō)明，“從生物學(xué)來(lái)講，環(huán)境是封閉的，就會(huì)喪失競(jìng)爭(zhēng)，物種會(huì)越來(lái)越少，而在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境里則存在著充分的競(jìng)爭(zhēng)，物種會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。大學(xué)更是如此，一個(gè)大學(xué)如果是封閉的，那么它的師生就不會(huì)有什么挑戰(zhàn)，就會(huì)越來(lái)越退化�！�
沒(méi)有條條框框限制
施春風(fēng)告訴記者，在新加坡國(guó)立大學(xué)，外國(guó)留學(xué)生共有7000多人，其中來(lái)自中國(guó)的學(xué)生最多，大概有3000多人�！靶录悠聡�(guó)立大學(xué)本科留學(xué)生所占比重是21%，研究生留學(xué)生的比重更高，大約60%�！眹�(guó)大的老師60%來(lái)自國(guó)外。施春風(fēng)告訴記者，來(lái)自中國(guó)的學(xué)生可以遇見(jiàn)來(lái)自美國(guó)、以色列、中東、非洲，也包括中國(guó)的老師，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是很有幫助的。
“作為亞洲知名大學(xué)之一，我們提倡‘無(wú)墻’文化：思維不設(shè)墻、概念不設(shè)墻、人才不設(shè)墻以及知識(shí)的發(fā)掘、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用不設(shè)墻。國(guó)大給予學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與體驗(yàn)，能協(xié)助學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛能，并為他們?nèi)蘸筮~向以創(chuàng)意為主導(dǎo)的無(wú)疆界環(huán)球經(jīng)濟(jì)做好準(zhǔn)備�！笔┐猴L(fēng)補(bǔ)充說(shuō)，不僅僅是針對(duì)本科生，學(xué)校在招收新生、老師、員工等方面都沒(méi)有什么條條框框，“沒(méi)有這些限制，我們的大學(xué)會(huì)發(fā)展得越來(lái)越快，世界排名也會(huì)越來(lái)越靠前�！笔┐猴L(fēng)笑著說(shuō)：“比如，我們?cè)谌蚴讋?chuàng)的中文EMBA課程中強(qiáng)調(diào)的就是要理解并受益于多元文化，力求讓學(xué)生去體驗(yàn)和重視不同文化的差別。因?yàn)槊吭O(shè)計(jì)一件商品，它的形狀、大小、顏色、語(yǔ)言的差異都是很重要的因素。這能讓他們?cè)诙嘣幕?jīng)商中做得更好。”
以創(chuàng)意教育為榮
“大海里的魚(yú)可以改變形狀和顏色，有很強(qiáng)的生存能力；而家里養(yǎng)的魚(yú)或池塘里的魚(yú)相對(duì)就比較嬌嫩�！笔┐猴L(fēng)形象地比喻，“我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為大海里的魚(yú)。”
在交談中，施春風(fēng)提及頻率最高的詞就是“創(chuàng)意”。“新加坡國(guó)立大學(xué)的辦學(xué)理念首推創(chuàng)意主導(dǎo)�！笔┐猴L(fēng)直言道，“亞洲學(xué)生需要更多的空間來(lái)增強(qiáng)其創(chuàng)意，而個(gè)人才智和有利環(huán)境的相互作用能夠激發(fā)創(chuàng)造力。因?yàn)椴煌幕尘暗娜讼嗷ビ绊�，可以提高學(xué)生的創(chuàng)意能力。同極相斥，異極相吸，這一簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象說(shuō)明，不同文化背景、不同專業(yè)、不同趣味的人在一起，就會(huì)產(chǎn)生火花，產(chǎn)生創(chuàng)意。在大學(xué)里，個(gè)人理念、權(quán)威并不重要，最重要的是在產(chǎn)生火花的基礎(chǔ)上，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，將這些孕育著創(chuàng)意的火花整合起來(lái)，并形成一整套機(jī)制。”
施春風(fēng)表示，因?yàn)閲?guó)立大學(xué)的教學(xué)條件越來(lái)越優(yōu)越，海外的學(xué)生也越來(lái)越多，今后學(xué)校對(duì)留學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)越來(lái)越高，這對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)好事，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)才能提高水準(zhǔn)，才能有更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
施春風(fēng)特別強(qiáng)調(diào)，中國(guó)將來(lái)在經(jīng)濟(jì)、政治和文化方面肯定會(huì)很強(qiáng)，但有個(gè)前提是中國(guó)學(xué)生必須走出去，了解世界，開(kāi)闊眼界，這樣在回國(guó)后才能更好地幫助決策，才能為中國(guó)走向創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)。“我希望今后每一個(gè)從新國(guó)大走出去的學(xué)生，不僅以新加坡國(guó)立大學(xué)的學(xué)位為榮，更以在大學(xué)里受到的創(chuàng)意教育為榮�！笔┐猴L(fēng)興奮地說(shuō)：“I believe！”(來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)海外版》；作者：劉泉 徐蕾)
